学年度八年级语文下册第五单元 第18课《西花厅的海棠花又开了》ppt课件 北京课改版_2.pptVIP

西花厅的海棠花又开了;学习目标;教学重点难点：重点：1、理解邓颖超通过几次对海棠花的描述，来表达对周的深切思念。2、相关的历史背景对于周恩来与邓颖超的革命情操以及革命情怀的沉淀作用。难点：1、如何用朴素、平实的语言从不同的侧面描述事物发展的过程(相识、相知、相爱)。2、如何借用其他事物来表达内心的感受。3、一些标点符号的恰到好处的使用技巧。如引号、分号、问号、顿号。;作者简介:; 说说你所了解的邓颖超、周恩来。;开朗雄辩的邓颖超;大地的儿子—周恩来;相识于1919年“五四运动” 相知于“觉悟社” 相爱于三年分别通信其间 结婚于1925年8月8日;情景导入;跨越障碍1．字音字形甬（yǒng）道　　　　　澎湃（péng?pài）2．词语注释[落红不是无情物，化作春泥更护花]?意思是花朵并没有忘记根株的恩情，即使凋谢零落，也要化作泥肥，来培育、养护来年春天的花朵，使之更鲜艳。语出龚自珍《己亥杂诗》，全诗为：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”[鸿雁]?课文中指的是书信。[中坚]?在集体中最有力的并起较大作用的成分。; ; 理清课文线索和层次结构 本文以 为线索，84岁高龄的邓颖超深情回忆了她与周恩来 度过的数十年革命峥嵘岁月，表现作者与周恩来崇高的革命理想、坚定的革命信念和忠贞不渝的爱情，寄托了对周恩来的深情怀念。 ; 全文共 个自然段，可分为 个部分： 第一部分 ：见花思人，引起下文。 第二部分 ：抒发对周恩来的思念之情。 第三部分 ：深情回忆和周恩来相识、相知、相爱的过程。 第四部分 ：再次抒发思念之情，结束全文。;考考你; 文中称谓由“他”转换到“你” ，有什么表达效果？;作者回忆了与海棠花相关的哪些片断？每个片断最感人的地方在哪里？;第二个片断是：海棠花与邓颖超共同经历了三十八个年头，仍然生机勃勃，花团锦簇，果实累累。人们不但可以赏花，还可以品尝果实。?这是一幅多么美好的画面啊。海棠花似乎是个有情物，它用它美艳的花，酸甜的果来报答喜爱它的邓颖超与周恩来同志。?;第三个片断是：细致描绘了周恩来生前在繁忙的工作之余，常抽几分钟有时独自驻足观赏，抬头看了又看，以此业得以稍稍休息，有时与邓颖超并肩赏花。?最精彩的句子是“你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我眼前。”“十二年本来是短暂的，但是我感到又是漫长漫长的。”?因为深爱对方，所以过去的回忆仿佛就在眼前那么清晰，所以说“短暂”但爱人离去，思念之情与日俱增，所以十二年又是漫长的?;第四个片断是：邓颖超为远在日内瓦的周恩来剪了一枝海棠花，压在书本里，通过鸿雁传情，表达她的思念，体贴之心。?这段写得颇为真挚动人，这对革命的伴侣，他们爱得那么真，那么纯，令人动容。?;第五个片断是：“我认为你一定随着春天温暧的风，又踏着严寒冬天的雪，深入到祖国的高山，平原，飘进了黄河、长江进入了无边无际的海洋。”?这句话写出了作者对周恩来的无限敬意，写出了周恩来并没有离开我们，他正为我们的国家，为全人类的进步事业继续工作着，祖国的山山水水都留下了他的足迹。周恩来同志永远活在邓颖超的心里，也永远活在中国人民，世界人民的心里。?;考考你;考考你;第7段：概述“我们”的爱情总是和革命交织在一起。?第8段：详细写了在革命斗争中的相见，建立了纯正的友情，为了共同革命理想，从友谊发展到相爱，定约。?第9段：写在革命之花开时，我们爱情之花也开放了，1925年8月，结婚了。?;?找出文中邓颖超与周恩来在革命生涯中共同追求，共同奋斗的句子，体会其思想感情。希望我们两个人，将来也像他们两个人那样，一同上断头台。我们都下定决心，愿为革命而死，洒热血、抛头颅，在所不惜。我们的爱情总是和革命交织在一起。只是为着我们共同的斗争，发扬爱国主义，追求新思潮，追求进步。建立了共同的革命理想，要为共产主义奋斗。文中多次出现“我们”的共同理想，及为理解共同理想奋斗的句子，这说明了“我们”之间的关系是同志、战友、伴侣的关系，“我们”始终把革命放在首位。?;?第8段中为什么用大段的文字写周恩来同志曾主张独身主义，而“我”也对婚姻抱悲观的想法？?;文中提到了1919年的五四运动，进步学生组织的“觉悟”起到了什么作用？?; 文章的结尾一句，作者为什么称周恩来为“同志，战友，伴侣”？;理解欣赏;二、我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，深入到祖国的高山、平原漂进了黄河、长江，进入了无边无际的海洋。;三、仔细阅读第八段， 思考： 1、这段文字写了什么内容？ 2、表现了周恩来和邓颖超两人怎样的精神？;春天到了，西