《8和9的认识》教学设计2.docVIP

《8和9的认识》教学设计 教学目标：知识与技能： 熟练地数出8肯9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。过程与方法：学会用8和9描述身边的事物；通过具体实物与8和9建立对应关系，体会数学来源于生活。情感态度与价值观：通过主题图的教学激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情，提高学生学习数学的兴趣，体验数学学习的快乐。教学重点： 能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。教学难点： 正确区别8和9的基数和序数的意义，正确书写8和9。教学方法：探索发现法、示范法、讲授法教具：图片、直尺 教学过程：一、创设情境，激发兴趣，揭示课题同学们，今天我们一起来做个拍手游戏，游戏的名字是“谁是顺风耳”，我拍手的时候请大家仔细听，并在心里默默的数，待会儿告诉我一共拍了几下。师生互动后小结，今天我们就学习：8和9的认识（板书）。讨论交流，探索新知 1、到生活中寻找8和9展示课本50页的主题图“热爱自然，保护环境”，图中老师和同学们正在精心打扮我们的校园呢！请同学们仔细观察，数一数，你发现了哪些数学信息？你是怎么数的呢？蝴蝶乱七八糟的飞，你怎么数得清楚呢？我们怎么才能把蝴蝶一只不漏地数出来呢？（可以数的时候每次做个记号，防止重复和遗漏。）从主题图中抽象出8和9。数量为8的物体有：校园两旁有8棵树