六年级上册Unit1_How_do_you_go_there.docVIP

六年级上册Unit1 How do you go there?PartB Let’s read教学设计一、学生分析：　　1、小学生随着年级的增长举手回答问题的人越来越少，特别是六年级学生不敢举手或者不愿意举手回答问题。原因是小学生在英语课堂上自信心不足，从而导致不举手回答问题。　　2、经过三年多的学习已经拥有较强的自学能力，打下了较好的英语语言基础，具备小组合作学习和探究学习的能力。可以开始培养他们的自主学习。　二、教学目标与要求知识目标：1、能够听说认读Let’s read中出现的三会句型。2、能够读懂let’s read?中的短文内容，并能根据短文内容进行判断的句子。能力目标：培养学生的阅读能力，帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并能了解不同国家交通文化的典型差异。情感目标：在本课学习中树立自觉遵守交通规则的观念，自觉维护交通秩序，了解中西方国家交通规则的异同。三、学习策略：关注小组合作与交流，加强自主学习。四、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是帮助学生理解句型：In China / the US , drivers drive on the right side of the road . In England and Australia , however , drivers drive on the left side of the road .　?2.本课时的教学