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农村小学英语教学现状的分析及对策 随着全球经济的快速发展，英语作为一门重要的国际性语言，越来越受到社会的重视。我国近年来许多地区从小学三年级起便开设了英语课程。但与城里相比，农村小学英语教学面临着不少严峻的挑战。 一、农村小学英语教学现状的分析： 1、缺乏专业的师资力量 目前农村学校专业的英语老师非常少，基本上都是由其他科目的老师兼任。他们大部分人都不具备专业英语知识，发音不标准，语言表达不流畅，完全按照自己的方式去教学，往往无法达到小学英语教学的要求。久而久之，就会形成一个恶性循环：学生对英语学习失去兴趣，教师对教学失去信心。 2、学校不重视英语教学 农村小学英语起步时间较晚；开课年级很不统一，有的三年级至六年级，有的就只在六年级开设；课时设置也很不合理，有的地方一周只有一节英语课，导致上课时间短，教学内容匮乏，课时间隔时间过长；英语往往被当成“副”科看待，随意性强，形同虚设，甚至经常被语文课或者数学课给占用；很多学校在期末统考中都没有英语考试。在家庭方面：农村学生的父母由于受教育的程度和文化素质普遍偏低，在家不能对孩子的英语学习进行较好的辅导；加上农村孩子的父母亲大量涌入城镇务工，使大多数农村孩子成为留守儿童，由于长期得不到父母的关爱，在这些环境影响下的孩子，胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心，使他们更加忽视英语学习的重要性。 3