沙漠中绿洲教案设计.doc

18.沙漠中的绿洲一、教学目标　 1．学会本课6个生字，并正确、规范书写。通过联系课文内容、联系生活实际等方法理解“星罗棋布”、“不毛之地”等词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　 2．抓住重点词句理解课文内容, 深入了解阿联酋人民那样爱护花草树木的原因，体会阿联酋人民为了美化生活，付出的艰辛劳动和不懈努力。认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的感情。3．学习作者直接叙述与间接叙述相结合的方法。仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题写一段话。表达自己对阿联酋人民创造美好生活的赞美之情。二、教学重难点重点：抓住重点词句理解课文内容, 深入了解阿联酋人民那样爱护花草树木的原因，体会阿联酋人民为了美化生活，付出的艰辛劳动和不懈努力。认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的感情。难点：学习作者直接叙述与间接叙述相结合的方法。仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题写一段话。表达自己对阿联酋人民创造美好生活的赞美之情。三、教学课时 2课时四、教学过程第一课时一、谈话导入，审题质疑。1．同学们，在你们的印象中，沙漠是怎样的？绿洲又是怎样的呢？（沙漠：寸草不生、荒凉，绿洲：绿树成阴、生机盎然等）2．今天我们学习19.《沙漠中的绿洲》。读了课题，你的心中会有哪些疑惑？（沙漠中的绿洲指哪里？沙漠里怎么会有绿洲？等）过渡：就让我们跟随作者，一起走进阿联酋，到其中的一座城市——迪拜去访问一下，看看能否解开心你中的疑惑。二、检查生字词的掌握情况。1．学生自读文，明确要求：读准字音，读顺句子。2．检查生字识与写。（1）认读生字。☆认清字形，读准字音（侍），学习多音字（漂）A.piāo (漂浮)B. Piǎo（漂白）C.piào（漂亮）（2）展示个别学生的仿写，师生共同点评。（3）重点导写： 劣：引导趣味识记（因为出“力”“少”，所以很不好。），注意上下比例相等，上部的“少”的一撇要稍长些。侍：不要写成“待”本课左右结构的字均是左窄右宽。☆学生练写，注意姿势，做到“三个一”。 ☆评议，激励（奖励书写之星）。3、认读生词，扫除阅读障碍。沙漠 白茫茫 白花花 盐碱 不毛之地 恶劣绿洲 绿树成阴 鲜花遍地 星罗棋布 漂亮沙漠 白茫茫 白花花 盐碱 不毛之地 恶劣绿洲 绿树成阴 鲜花遍地 星罗棋布 漂亮代价 培植 侍弄 源源不断 纵横交错 （1）结合课文中的内容，带着自己的想象，读好前两行词语，你能读出两幅截然不同的画面来吗？（2） 三行词语连起来读一读，说说你的发现。_______________________________________________________________________________三、整体感知课文内容。1.指名分段读课文，提出读书要求，要把字词读清楚、准确，把语句读通顺。第一自然段：（1）文中的“沙漠”在哪里？“绿洲”指的又是什么？请你打开书，认真读读课文的第一自然段。（2）交流（预设：“沙漠”指阿联酋的沙漠，“绿洲”指的是阿联酋的城市。理解理解“星罗棋布”就是想星星那么罗列着，像棋子那么分布着。说明沙漠中的绿洲多而密集。）（3）指生根据课前搜集资料，介绍阿联酋。阿联酋：西亚国家，全称是“阿拉伯联合酋长国”。面积约8.36万平方千米。人口约410万（2005年）。地势低平，除东北部有山地外，多为海拔200米以下的沙漠。气候炎热干燥，年降水量约100毫米。沿海地带有绿洲，产水果、椰枣、蔬菜等。迪拜是位于东北部沿海的重要城市，是整个中东地区的经济和金融中心。（4）指生概括本段主要介绍阿联酋的的茫茫沙漠中有着星罗棋布的绿洲。第二至六自然段白花花的“沙漠”是怎样变成“绿洲”的？阿联酋人民事怎样精心侍弄花草树木的呢？（1）引领学生读书圈画。（2）全班交流。◆环境恶劣，他们从国外买来泥土、淡水、树苗和花草；挖去沙石，填上泥土，埋上自来水管，输出淡水。◆给花草树木洒水，洗去它们身上的尘土。◆地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。（3）指生概括本段主要内容：阿联酋人民克服困难种植花草、精心侍弄花草。第七自然段（1）指生朗读（2）概括内容：写有了绿树和鲜花，沙漠中的人们才有美好的生活环境。2.再读全文，概括文章的主要内容。我们来到（ 迪拜 ）,看到这里（ 绿树成阴 ）、（ 鲜花遍地 ）, 感受到阿联酋人民（ 像爱护孩子一样，精心侍弄着花草树木 ）。四、对比朗读，突出改变。沙漠——白茫茫1．学生自读第一段，找出描写沙漠的句子从飞机上往下看，阿联酋从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。（1）自由轻声读第一自然段，说说读后你脑海中出现了什么样的景象？（荒凉）（2）你是从哪些词句中体会到的？