分米及毫米.docVIP

【课题二年级数学】 认识分米和毫米 丹阳市实验小学 王恒梅 【备学生、备内容、备方法】：学生已有的知识点：认识米和厘米的长度单位，掌握了米和厘米的关系。对于分米和毫米还很陌生，没有具体长度概念。因此在备课时要特别注重让学生在丰富的实践活动中建立1分米和1毫米的表象,能应用分米和毫米，会根据具体物体选用恰当的长度单位，并在综合运用的过程中进一步培养学生的长度观念，体验数学的价值。选择教学方法应依据教学目标、教材内容、依据低年级孩子的年龄特征和认知规律、依据教学环境、依据教师自身素质。在新授时可以采用估一估、量一量、动手实践等学生感兴趣的直观法进行教学。【目标预设】：1．在实践活动中感知用分米和毫米作长度单位是日常生活的需要，认识分米和毫米，建立分米和毫米的长度表象。 2．在实际测量的过程中，理解1分米＝10厘米、1厘米＝10毫米的关系。学会选择合适的长度单位度量物体的长度，并且能在实际生活中灵活运用。 3．在数学活动中提高学生参与学习的意识和能力，积累基本的数学活动经验。【教学重点、难点】： 重点：在活动中认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米、1毫米的正确表象。 难点：正确建立1分米和1毫米的长度观念，能正确地估计常见物体的长度。【设计理念】： 《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记