北京课改版九年级语文上册周国平《家》课件.pptVIP

根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 家 作者： 周国平 虽然我不曾有温暖的家 但是我一样渐渐的长大 只要心中充满爱 就会被关怀 无法理怨谁 一切只能靠自己 虽然你有家 什么也不缺 为何看不见你露出笑脸 永远都说没有爱 整天不回家 相同的年纪 不同的心灵 让我拥有一个家 我想有个家 潘美辰 我想有个家 一个不需要华丽的地方 在我疲倦的时候 我会想到它 我想有个家 一个不需要多大的地方 在我受惊吓的时候 我才不会害怕 谁不会想要家 可是就有人没有它 脸上流著眼泪 只能自己轻轻擦 我好羡慕他 受伤后可以回家 而我只能孤单的 孤单的寻找我的家 周国平 1946年生于上海。1967年毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系，现为中国社会科学院哲学研究所研究员。 著有：学术专著《尼采：在世纪的转折点上》 《尼采与形而上学》 随感集《人与永恒》 诗集《忧伤的情欲》 散文集《守望的距离》 自传《岁月与性情》等。  思考:家是什么？家在那里？它给你带来了什么? 请用你熟悉的诗句回答，并读一读诗人们的感悟: 家是?“ ”的那朵寒梅。（王维《杂诗》）? 家是?“ ”的那轮明月。（李白《静夜思》）? 家是?“ ”的似箭归心。（王安石《泊船瓜洲》）? 家是“ ”剪落的灯花。（李商隐《夜雨寄北》） “ ”家在席慕容的那根短笛里奏响（席慕容《乡愁》） “ ”家早已写满了余光中的那张邮票（余光中《乡愁》） 来日绮床前，寒梅着花未。 举头望明月，低头思故乡。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。 小时候， 乡愁是一枚小小的邮票 。我在这头 ，母亲在那头。 生活感悟： “家”是一个我们很熟悉的名词,也是一个我们很熟悉的地方。但是,你真正思考过家对我们的人生意义吗? 课文感知 作者认为“家”是什么？ “家”带给了人们怎样的感受？ 听课文录音，思考问题。 课文感知(第一段) 家 是一只 它带给人们的感受是 船 “温馨”。 课文感知(第二段) 它带给人们的感受是 家 是温暖的 港湾 “温暖”。 课文感知 家 是永远的 给人感受——“梦魂萦绕”和“永远的牵挂” 岸 思考 1.这三个比喻蕴涵了作者对家的什么情感？ 主题:对家的赞美、依恋及对天下人的祝福。 2. 作者把人生比作“一种漂流”，又把家比作船、港湾、岸。细读课文，说说这几种比喻间的内在联系。课后练习1 答:把人生比作一种漂流，是把家比作船、 港湾、岸的前提，是后边几个比喻的基础。 课文小结 “一种漂流” 人生 家 船 港湾 岸 比喻 需要 需要 文章结构分析 一（1）：由对人生的比喻引出对家的思考，并引起下文。?　 二（2－16）：由三个比喻句作为小标题，抒写自己对人生对家由浅入深的哲学思考。?　　 第一层（2－6）：由渔民以船为家的生活实况深入思考，得出家是一只船的结论。?　 第二层（7－12）：由人生是一次远航想到家是温暖的港湾，是休息放松的乐园。?　 第三层（13－16）：在前两节的基础上，用“永远”一词把家的本质特征给以鲜明的定位――家是永远的岸。? 请作笔记 （一.二点） 思考 你们认为什么样的家才是一个“好”家呢？ 女儿： 我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，爱是不吵架，常常陪我玩耍。 妈妈： 我爱我的家，儿子女儿我的他，爱就是忍耐，家庭所有繁杂。 爸爸： 我爱我的家，儿子女儿我亲爱的她，爱就是付出，让家不缺乏。 合：让爱天天住你家，让爱天天驻我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全意爱我们的家。 让爱天天住你家，让爱天天住我家，充满快乐，拥有平安，让爱永远驻我们的家