平面图形的周长与面积的整理与复习.docVIP

平面图形的周长和面积的整理与复习教学内容:人教版九年义务教育六年制小学数学第十二册P128-129教学目标：1、回忆整理平面图形的周长和面积的意义、及其计算公式的推导过程,并能熟练地应用公式进行计算。2、通过知识在生活中的运用，体验数学与生活的密切联系，培养学生数学源于生活又动用于生活的数学意识。3、渗透“事物之间是互相联系的”等辩证唯物主义观点，引导学生探索知识之间的互相联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学会整理知识，学会学习方法。4、采取小组学习的方法，在讨论、交流中参与学习活动，培养学生的合作意识和学习能力。教具准备：多媒体课件、六个平面图形纸片、学具。教学过程：一、创设情境激发兴趣1、故事导入： 阿凡提的故事：阿凡提到一个地主家里干活，狡猾的地主总是想找借口扣阿凡提的工钱。有一次地主叫阿凡提用给定长的栅栏围一个最大的羊圈。同学们你能够帮助阿凡提想出办法来吗，怎样围羊圈最大？生 ：口答（略）师小结：看来解决生活中的实际问题需要用我们学过的平面图形的周长和面积的知识，这节课我们就一起来整理和复习平面图形的周长和面积。（板书课题）2、围绕课题，你觉得今天我们该复习哪些有关平面图形的知识呢？二、回忆整理交流探索1、 复习平面图形的周长。①周长的意义小学阶段我们学过的平面图形有哪些？生回答后课件显示六种图形。请同学们说一说什么叫做周长？在学具中描一描，说一说。（引导回忆后，课件显示平面图形的周长）生答后（板书：周长——所有的边长的总和）②周长的计算公式。哪些图形可以用周长公式计算？你能说出这些图形的计算公式吗？（引导回忆计算公式——课件随机出示计算公式）提问：长方形的周长为什么用长与宽的和乘以2？圆周长的计算公式中，π是什么意思？讨论：平行四边形、三角形、梯形没有计算周长的公式，我们是怎样求周长的？2、复习平面图形的面积①面积的意义。出示六种平面图形。什么是平面图形的面积？（引导回忆后课件演示平面图形的面积）生答后（板书：面积——表面或平面的大小）②回忆六种平面图形的面积公式（课件随机显示公式）③梳理面积计算公式的推导过程。回忆六种平面图形的面积计算公式的推导过程：在小组里每个同学说一种平面图形的面积推导过程。小组讨论后汇报:全班交流，课件展示帮助学生回忆。三．构建网络比较辨析1、构建网络同学们懂得了六种平面图形的推导过程，这6种图形之间是有联系的，请同学们利用老师发给的学具把六种图形摆一摆，摆出它们之间的相互关系图，并用线连起来。请先摆好的小组派代表在屏幕上展示本组的摆法，并说明这样摆的理由，让学生评价并展示不同的摆法。师总结：同学们真聪明，课本这样摆可使我们清楚地看出长方形的面积计算公式是平面图形面积计算公式的基础，其它平面图形都是转化为长方形来计算的。同学们以后在息的时候，都可以利用知识之间的联系来整理我们所学过的知识，这样既方便我们理解知识，又有利于我们记忆。2、比较辨析a、 计算下面各图形的周长和面积。（单位：米）。比较平面图形周长和面积的不同点。（板书）b、P128：分别比较下面各组图形的周长和面积（图略）。在每组中两个图形的周长相等吗？面积相等吗？学生讨论交流后电脑演示，帮助学生进一步理解周长和面积意义的不同。3、深化练习选择正确答案的序号填在括号里。① 要给一幅长方形油画加上木框，就是要求长方形的（）。[①周长　　　②面积]②已知三角形的面积是12平方分米，与它等底等高的平行四边形的面积是（）平方分米。[①6 ②24 ③12]四、综合运用发展延伸1、解决问题思考: 同学们你能够帮助阿凡提想出办法来吗，怎样围羊圈最大？（栅栏长31.4米)S=？S=？S=？学生计算后得出结论：周长相等的情况下，S圆〉S正〉S长。2、实际运用：但在日常生活中，经常会怎样围？（靠墙围）靠墙围又会出现怎样情况呢？（课件出示多种情况）想一想，算一算哪种围法面积最大？课后小组合作完成。师小结：平面图形的周长和面积的知识有广泛的应用。其实数学和生活紧密联系，我们要学会灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。“平面图形周长与面积整理与复习”教 学 反 思 “平面图形的周长与面积的整理与复习”是几何初步知识中最基本的计算，对培养学生的空间观念尤为重要。针对于此，本课在教学时设计了较为充实、丰满的教学要求，旨在让学生通过复习，温故知新，完善认知结构，使全班学生的学习水平达到一个新的高度。一、设计精一堂课的好坏，教学设计是基础，教学设计将给教师的教学提供一个具有可操作性的教学活动实施方案。而“平面图形的周长与面积的整理与复习”内容多而杂，教学中如何既使学生的数学知识得到复习和巩固，又使学生的数学能力得到培养和训练，本课作了精心的设计。1、在兴趣中导入。“兴趣是最好的老师”，上课伊始，老师就设计阿凡提的故事，配以生动的画面，