《香港和澳门的回归》历史教学案例.docVIP

返璞归真——探寻历史课堂中的生命活力 ——七年级下册历史《香港和澳门的回归》教学案例 山东省威海市古寨中学 潘晓丽背景分析：长期以来，由于种种原因的限制，我们的历史课堂都不由自主地漠视师生生命的成长，教师的“一言堂”、“满堂灌”使学生的主体地位和个性差异被严重忽视，课堂呈现一潭死水的“灰色”。这种“灰色”课堂显然不利于师生生命的成长，只有富于生命力的“绿色”课堂才是师生共同生活、共同成长的精神家园。后者还应该是充满民主与平等的和谐课堂，在这里教师不再是居高临下的权威，不再是课堂的主宰，而是课堂的指导者、组织者、鼓励者、建议者，是学生的同伴与朋友。师生可以开怀地笑、情不自禁地唱、深情并茂地讲、面红耳赤地争......总之，历史课堂是师生互动、心灵对话的舞台。不妨告诉学生“你的观点对我很有启发！”，也不妨常问问学生“大家对我的看法有不同意见吗？”.......用这种平等的语气、尊重学生的语言拉近与学生的距离，激发学生主动参与、积极思考的热情，从而营造出一种民主、平等、和谐的课堂氛围，使得师生的生命价值在历史课堂中熠熠生辉。我作为一线教师中的一员，为了能让自己适应新时代教育教学的需要，借着我们古寨中学打造“绿色课堂”的契机，设计了本节课。教学思路主要以关注学生自主学习能力为前提，采