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博学之，审问之，慎寺之，明辩之，笃行之。精心整理，欢迎收藏 *F7842A 多媒體導論與應用-第三版 *F7842A 多媒體導論與應用-第三版 博学之，审问之，慎寺之，明辩之，笃行之。精心整理，欢迎收藏 * F7842A 多媒體導論與應用-第三版 多媒體導論與應用-第三版 19.1數位學習概論 19.2數位學習特性 19.3數位教材設計模式 19.4Captivate CS3簡介 19.5課後練習 第十九章：e-learning教材製作 以Captivate為例 博学之，审问之，慎寺之，明辩之，笃行之。精心整理，欢迎收藏 數位學習定義 「學習者應用數位媒介學習的過程」--美國教育訓練發展學會 「透過網際網路即時傳遞各種資訊及知識給所需要的人，包含正式的訓練與課程，也包括資訊上的傳遞與網路上的互動、知識管理及績效管理亦在其範圍之中」--思科公司 從廣義的數位學習概念來看，舉凡應用各種電子媒體進行學習的過程都可視為數位學習； 另從狹義的概念分析，所謂數位學習是指應用「數位化」媒介與技術進行學習的過程 * F7842A 多媒體導論與應用-第三版 博学之，审问之，慎寺之，明辩之，笃行之。精心整理，欢迎收藏 數位學習的分類 同步化學習 非同步化學習 * F7842A 多媒體導論與應用-第三版 博学之，审问之，慎寺之，明辩之，笃行之。精心整理，欢迎收藏 同步化學習的優點 超越空間限制 強化學習互動 增進學習參與 * F7842A 多媒體導論與應用-第三版 博学之，审问之，慎寺之，明辩之，笃行之。精心整理，欢迎收藏 同步化學習的限制 硬體設備的限制 人力支援的限制 引導技巧的限制 * F7842A 多媒體導論與應用-第三版 博学之，审问之，慎寺之，明辩之，笃行之。精心整理，欢迎收藏 非同步化學習的優點 超越時間限制 降低成本 深度學習 非線性學習 * F7842A 多媒體導論與應用-第三版 博学之，审问之，慎寺之，明辩之，笃行之。精心整理，欢迎收藏 非同步化學習限制 教材製作成本高 教學回饋效果低 人際互動程度低 * F7842A 多媒體導論與應用-第三版 博学之，审问之，慎寺之，明辩之，笃行之。精心整理，欢迎收藏 數位教材設計模式 * F7842A 多媒體導論與應用-第三版 分析 設計 發展 實施 形成性評鑑 總結性評鑑 博学之，审问之，慎寺之，明辩之，笃行之。精心整理，欢迎收藏 Captivate CS3的特點 完整的自動錄製 自動的動作說明 彈性的錄製尺寸 簡便的後製功能 多樣的輸出格式 多重的考題設計 符合SCORM/AICC標準 * F7842A 多媒體導論與應用-第三版 博学之，审问之，慎寺之，明辩之，笃行之。精心整理，欢迎收藏 Captivate CS3起始頁面 * F7842A 多媒體導論與應用-第三版 教學區 F7842A 多媒體導論與應用-第三版 博学之，审问之，慎寺之，明辩之，笃行之。精心整理，欢迎收藏 Captivate CS3編輯介面 * F7842A 多媒體導論與應用-第三版 工具列 檢視模式 含音訊影片 含滑鼠移動影片 動態視訊影片 分隔列按鈕 博学之，审问之，慎寺之，明辩之，笃行之。精心整理，欢迎收藏 課後練習 請簡述同步化學習的優點與限制？ Ans：同步化學習的優點有三：（1）超越空間限制（2）強化學習互動（3）增進學習參與；同步化學習的限制有（1）硬體設備的限制（2）人力支援的限制（3）引導技巧的限制 ? 數位學習進行的方式分為哪二大類？ Ans：分為同步化學習與非同步化學習等二大類 * F7842A 多媒體導論與應用-第三版 博学之，审问之，慎寺之，明辩之，笃行之。精心整理，欢迎收藏 課後練習 請說明非同步化學習的限制為何？ Ans： （1）教材製作成本高：一個完美的非同步化教學的教材必須從學習者分析、教學目標設定、教學內容設計、教學成果評鑑與教學平台設計等角度縝密規劃與製作，才能滿足學習者的需求，所以製作成本較高。 （2）教學回饋效果低：非同步化教學無法掌握學習者的學習時間，因此在線上即時互動與回饋效果均不如同步教學之效率；比較常用的回饋方式僅止於電子郵件的傳送，甚少聲音、影像之回饋。 （3）人際互動程度低：學習者彼此間學習互動也因時間、設備或人際間的隔閡而減少，使得學習中相當重要的「互動學習」因素大為降低，更因為所有互動大部分透過文字方式進行，溝通表達費時費力。 ? 數位教材教學設計之目的為何？ Ans：數位教材的開發流程大都依循教學設計模式發展而來，教學設計是系統化解決教學問題、規劃教學內容的過程，其目的在幫助學習者解決學習上的問題，改善教與學的品質。 * F7842A 多媒體導論與應用-第三版 *F7842A 多媒體導論與應用-第三版 *F7842A 多媒體導論與應用-第三版