8及9的认识.docVIP

8和9的认识教学内容： 教科书第 50～51页。教学目标： 1 、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。 2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。3 、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。4、使学生能够掌握物体个数能够表示数字的经验和使学生知道数字对比大小的经验。教学重点：会数数量是8、9的物体的数量。教学难点： 了解8和9的基数含义。教具、学具准备：1、布置学生课前收集8和9的数据。2、课件、学习纸等。【教学设想：在思路上与前面6、7的认识基本一样，利用教学资源让学生亲身感受8、9的概念的形成过程。】教学过程：一、联系生活，谈话引人 配合书上的主题图，引人8、9的认识。激发学生爱美、爱学校的感情。【设计意图：通过主题图使学生能够数出表示有8和9的个数的物体。】二、教学8、9的基数含义1、教学主题画。引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少。主题图为师生提供了数量为8、9的物体有：a．校园两旁有8棵树。b．花坛里有8朵花。C．黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。d．黑板下摆放着9盆花。e．有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。f．有9只蝴蝶在花坛上飞舞。 学生数以上“8、9” 蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，