消化及吸收第二课时.docVIP

课题消化和吸收课型新授课课时第二课时教学目标知识 能力 思想1 总结小肠是消化的主要器官2 通过资料分析，概括小肠适于消化和吸收的结构特点3 探究牙齿，舌，唾液在食物消化过程中的作用4 养成细嚼慢咽的良好饮食习惯重点1,2,3难点2,3教法讨论、交流、互动教具挂图，多媒体课件教学程序教师活动学生活动激情导入 直接导入 消化和吸收认知所学内容 自主学习阅读教材p30自主完成下列问题1、探究 馒头在口腔中的变化1、阅读P 28----29的探究，并进行探究活动2、探究 馒头在口腔中的变化后，回答下列问题：（1）与同学交流这项探究的过程，结果和结论。你的结论与其他同学的一样吗？如果不一样，与同学一起分析原因。（2）牙齿、舌和唾液的作用，有什么区别和联系？（3）口腔中有什么物质使淀粉的性质发生了变化？(4)为探究牙齿的咀嚼和搅拌，应选那几号试管做实验？（5）为探究唾液的消化，应选那几号试管做实验？(6)为什么 把这三只试管放在37℃的温水中？2指导学生对P30的资料进行分析，然后讨论：请你推测一下，吸收营养物质最多的是大肠还是小肠？为什么？ 认真阅读教材独立思考完成提纲中的问题及时标注问题答案或者标出疑难问题互动交流1、指导和要求小组讨论学习导航中的问题2、鼓励学生可以跨越组的界限相互帮助解决疑难。分组讨论积极主动交流个人的疑问，并敢于争论。展示提升安排学生展示提纲中的问题根据学生的表现及时评价播放多媒体课件向学生展示小肠的结构特点各小组学生选派代表展示问题的答案认真听，并提出自己的疑问观看多媒体课件记录教师讲述的经典之归纳总结：小肠是吸收营养物质的主要场所。这是因为小肠的长度（长5~6米）和内壁的结构特点（有许多环形皱襞和小肠绒毛），大大增加了小肠吸收营养物质的面积。（注：小肠绒毛内有丰富的毛细血管，绒毛壁和毛细血管壁都比较薄，有利吸收）处拓展应用1 人体发烧时，为什么感觉没有食欲？独立做题，合作解决疑难问题。 板书设计 1小肠的长度（长5~6米）2（有许多环形皱襞和小肠绒毛），大大增加了小肠吸收营养物质的面积。3小肠绒毛内有丰富的毛细血管和毛细淋巴管课后记学生对什么是“吸收”不很理解，老师需要讲授清楚什么是吸收。