《动物立体造型ppt课件》初中美术北教科院人美课标版七年级上册课件.ppt

生活之中的运用 生活中的运用 动物立体造型的表现手法： 写实 夸张 抽象 不同的材料 制作动物造型的步骤 1、注意观察，用几何体归纳出动物基本形体 2、抓住动物的主要特征并可夸张。 3、对细节进行装饰 北京市永定路中学 Beijing Yongdinglu Middle School 用一个最简单的形体把动物的大形体概括出来 鹿角 牙 看看艺术家们是怎么表现细节的 民间玩具马的造型步骤 用泥塑造动物立体造型，具有操作简便的特点，材料也可以使用陶泥、纸粘土和橡皮泥等，基本技法包括搓、揉、压、捏等。 课堂实践： 用陶泥通过搓、揉、压、捏等技法，塑造一动物的立体造型。（可以以十二生肖为表现对象，亦或是自己所熟悉的其他动物形象） 学生作品 学生作品欣赏 课堂实践： 用陶泥通过搓、揉、压、捏等技法，塑造一动物的立体造型。 （可以以十二生肖为表现对象，亦或是自己所熟悉的其他动物形象） 项目 完成效果 创意造型 造型优美有创意、刻画精美（ ） 完成动物形象、制做工整（ ） 效果欠佳（ ） 制作 精致精细（ ） 工整、一般（ ） 效果欠佳（ ） 色彩装饰 色彩搭配漂亮、色彩变化丰富，刻画细节（ ） 色彩搭配恰当（ ） 色彩搭配不理想（ ） 学习效果 效果良好、很有成就感（ ） 完成了造型，效果一般（ ） 效果不理想（ ） 自我评价 1、评价我的动物造型完成情况，在下面表格的相应位置画√。 2、通过这节课我获得动物立体造型的主要 知识有： 。 3、我对动物立体造型作品的 部分 更感兴趣。（如创意、材质肌理、制作方 法、作者等） 北京市永定路中学 Beijing Yongdinglu Middle School 小结： 如果想创造出更好的动物立体造型，就需要大家走进大自然中去观察，和体会不同动物的形体特征和其独特的形体美。 北京市永定路中学 Beijing Yongdinglu Middle School 作品欣赏： 学生作品 北京市永定路中学 Beijing Yongdinglu Middle School 学生作品 学生作品欣赏 学生作品 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 人民美术出版社（教育部审定2013）义务教育教科书美术 七年级上册. 动物 是人类的朋友，也是艺术创作者经常表现的内容。 新石器时代就已经出现了动物造型的器物，这件鹰尊为盛酒器。器物造型与鹰的形状浑然一体，如一只蓄势待发的鹰。鹰的两腿空心，尾巴下垂落地，自然地形成“三足鼎立” 动物的立体造型 人民美术出版社（教育部审定2013）义务教育教科书美术 七年级上册. 第七节 造型﹒表现 北京市永定路中学 韩