义务教育2.1.3--2.1.4位置关系教案.docVIP

亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！那今天就来小试牛刀吧！注意哦：在答卷的过程中一要认真仔细哦！不交头接耳，不东张西望！不紧张！养成良好的答题习惯也要取得好成绩的关键！祝取得好成绩！一次比一次有进步！课堂教学设计备课人授课时间课题§2.1.3 — 2.1.4 空间中直线与平面、 平面与平面之间的位置关系教学目标知识与技能了解空间中直线与平面的位置关系；了解空间中平面与平面的位置关系过程与方法启发引导，充分发挥学生的主体作用情感态度价值观培养学生的空间想象能力。重点空间直线与平面、平面与平面之间的位置关系。难点用图形表达直线与平面、平面与平面的位置关系。教学设计教学内容教学环节与活动设计教学思想（一）创设情景、导入课题教师以生活中的实例以及课本P49的思考题为载体，提出了：空间中直线与平面有多少种位置关系？（板书课题）（二）研探新知1、引导学生观察、思考身边的实物，从而直观、准确地归纳出直线与平面有三种位置关系：（1）直线在平面内 —— 有无数个公共点（2）直线与平面相交 —— 有且只有一个公共点（3）直线在平面平行 —— 没有公共点 指出：直线与平面相交或平行的情况统称为直线在平面外，可用a α来表示 1教学设计教学内容教学环节与活动设计a α a∩α=A a∥α例4（投影）师生