义务教育2.3.4-平面向量共线的坐标表示（教、学案）.docVIP

亲爱的同学： 经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展 示了一下自己的身手吧！那今天就来小试牛刀吧！注意哦：在答卷的过程中一要认真仔细哦！不交头接耳，不东张西望！不紧张！养成良好的答题习惯也要取得好成绩的关键！ 祝取得好成绩！一次比一次有进步！ 2. 3.4平面向量共线的坐标表示 【教学目标】　　 1．会推导并熟记两向量共线时坐标表示的充要条件； 2．能利用两向量共线的坐标表示解决有关综合问题。 3．通过学习向量共线的坐标表示，使学生认识事物之间的相互联系，培养学生辨证思维能力. 【教学重难点】 教学重点：?向量共线的坐标表示及直线上点的坐标的求解． 教学难点：?定比分点的理解和应用． 【教学过程】 一、〖创设情境〗 前面，我们学习了平面向量可以用坐标来表示，并且向量之间可以进行坐标运算。这就为解决问题提供了方便。我们又知道共线向量的条件是当且仅当有一个实数λ使得=λ，那么这个条件是否也能用坐标来表示呢？因此，我们有必要探究一下这个问题：两向量共线的坐标表示。 二、〖新知探究〗 思考：共线向量的条件是当且仅当有一个实数λ使得=λ，那么这个条件是否也能用坐标来表示呢？ 设=(x1, y1) =(x2, y2)（ ?） 其中? 由=λ ， (x1, y1) =λ(x2, y2) 消去λ：x1y2－x2y1=0 结论：∥ (?)x1y2-x2y1=0 注意：1?消去