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  • 2026-03-05 发布于四川
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XX中学2026年暑假学生安全家访工作安排及记录表设计.docx

XX中学2026年暑假学生安全家访工作安排及记录表设计

为切实加强暑假期间学生安全管理,筑牢学生安全防护防线,进一步密切家校联系,压实家校共育责任,全面掌握学生假期居家状态、安全情况及成长需求,及时排查安全隐患、传递安全知识、解答家长困惑,结合我校实际,特制定2026年暑假学生安全家访工作安排,并设计统一家访记录表,望各年级、各班级严格遵照执行,确保家访工作有序、扎实、有效开展。

一、家访工作总体目标

以“安全第一、家校协同、精准发力、守护成长”为核心,通过全覆盖、有重点的家访工作,全面了解学生暑假居家安全状况、生活安排、心理状态,向家长和学生普及暑假安全知识(防溺水、交通、消防、网络等),排查居家安全隐患,收集家长对学校工作的意见和建议,凝聚家校育人合力,引导家长切实履行监护责任,确保全体学生度过一个安全、快乐、充实的暑假,为学生健康成长保驾护航。

二、家访对象及范围

1.全覆盖对象:我校全体在校学生(初一、初二、初三各年级),确保每位学生都能被家访,做到不遗漏、全覆盖。

2.重点关注对象:留守儿童、困境学生、单亲家庭学生、假期独自居家学生、既往有安全隐患行为的学生,此类学生需进行重点家访,增加家访频次,细化沟通内容,强化帮扶指导。

三、家访时间安排

本次暑假安全家访工作分两个阶段开展,兼顾家访实效与家长、教师假期安排,具体时间如下:

1.第一阶段(暑假前1周):各班级完成重点关注学生家访工作,重点排查假期安全隐患,明确家长监护责任,传递核心安全提示,确保学生放假前掌握基本安全知识。

2.第二阶段(暑假中期,7月中下旬):各班级完成剩余学生家访工作,全面了解学生假期生活状态、安全落实情况,跟进重点学生帮扶情况,收集家长意见建议,及时解决家校沟通中的问题。

3.总结反馈阶段(暑假末期,8月下旬):各班级汇总家访情况,梳理问题与建议,形成家访工作总结,上报学校德育处;学校德育处汇总全校家访情况,做好后续整改与落实工作。

四、家访工作内容

本次家访以“安全”为核心,重点围绕以下内容开展沟通与排查,确保家访不走过场、取得实效:

1.安全知识宣讲:向家长和学生重点普及暑假安全知识,包括防溺水、交通安全、消防安全、网络安全、食品安全、人身财产安全、应急处置等,强调防溺水“六不准”、交通规则、居家安全注意事项,提升家长和学生的安全防范意识。

2.安全隐患排查:与家长一同排查学生居家及周边安全隐患,重点排查水电线路、燃气使用、门窗防护、易燃易爆物品存放、周边危险水域、交通隐患等,提醒家长及时整改,杜绝安全事故发生。

3.假期状态了解:了解学生暑假生活安排,包括学习计划、作息时间、娱乐活动、社会实践等,引导家长合理规划学生假期生活,避免学生沉迷网络游戏、熬夜赖床,鼓励学生参与有益的实践活动和体育锻炼。

4.心理状态关注:与家长沟通学生心理状态,了解学生假期情绪变化、心理需求,针对学生可能出现的焦虑、烦躁、孤独等情绪,给予家长针对性指导,引导家长多陪伴、多沟通,守护学生心理健康。

5.家校沟通交流:倾听家长对学校教育教学、安全管理、学生培养等工作的意见和建议,解答家长在学生教育、安全监护中的困惑,反馈学生在校表现,共同探讨教育方法,凝聚家校育人共识。

6.重点学生帮扶:对留守儿童、困境学生等重点对象,详细了解其假期监护情况、生活困难,协调相关资源提供帮扶,提醒监护人履行监护责任,确保此类学生假期安全有保障、生活有依靠。

五、家访工作要求

1.高度重视,精心组织:各年级、各班级要充分认识暑假安全家访工作的重要性,将其作为假期安全管理和家校共育的重要举措,班主任作为家访工作第一责任人,要精心制定本班家访计划,明确家访时间、对象、分工,确保家访工作有序推进。

2.规范言行,注重实效:家访教师要衣着得体、言行文明,尊重家长、尊重学生,耐心倾听、细心沟通,不走过场、不搞形式主义;要聚焦安全核心,针对性开展沟通,确保每一次家访都能解决实际问题、传递安全理念。

3.突出重点,精准发力:针对重点关注学生,要细化家访内容,增加家访频次,重点排查安全隐患、落实监护责任,确保此类学生安全得到全面保障;对普通学生,要全面覆盖、重点提醒,确保安全知识传递到位。

4.做好记录,及时反馈:家访教师要认真填写统一设计的《XX中学2026年暑假学生安全家访记录表》,详细记录家访情况、安全隐患、家长意见、沟通内容等,做到一人一档、有据可查;家访结束后,及时梳理问题,对能当场解决的问题立即协调解决,不能当场解决的,上报班级和学校,跟踪落实。

5.严守纪律,确保安全:家访教师要严格遵守家访纪律,提前与家长预约家访时间,避免打扰家长正常生活;家访过程中,注意自身人身安全和财产安全,遵守交通规则,不擅自前往偏远危险区域;严

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