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《永生的眼睛》第二课时教学设计 城关回小 闫素芹教学目标： 知识：1．认读5个生字。2．能结合上下文理解含义深刻的句子。 能力：默读课文，说说题目为什么叫“永生的眼睛”。 品德：了解课文内容，知道“我”一家三代冲破世俗观念捐献角膜感人故事，对的做法产生敬佩之情。教学重点：结合上下文理解含义深刻的句子。教学难点： 理解琳达一家人高尚的精神境界，理解题目“永生的眼睛”的含义。教学准备：资料、多媒体课件教学过程：一、观察图片，谈话导入 1、这节课我们继续学习这篇感人至深的文章──《永生的眼睛》，相信你们学习之后一定会对器官移植产生新的看法。2、 我们每个人都有一双明亮的眼睛，看得到四季的更替，花开花落。如果有一天，我们的眼前一片漆黑，那又是什么感觉呢？ 学生闭上眼睛，模拟感受。 3、看一看我们的眼睛是什么样的？（观察图片） 4、哪些原因使有些人看不到光明？ （1）出示有关资料资料一：角膜捐献的意义角膜病是最主要的致盲眼病之一。有关数据表明： “角膜盲人”占全部盲人总数的1/4,人数约为800万；在这些患者中，绝大多数是9岁以下的儿童以及40－69岁的青壮年人，而复明的唯一手段就是角膜移植手术。但是，由于眼角膜的捐献者太少，全国各大医院每年可以完成的角膜移植手术只有2000-3000例，绝大多数的失明者目前只能在黑暗中苦苦地等待。资料二：什么是角膜捐献