八年级数学上册第十一章实数和二次根式114无理数与实数1141无理数ppt课件北京课改版.pptVIP

根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 * 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 八年级上册 11.4.1 无理数 学习目标 掌握无理数的概念,会用数轴上的点表示无理数. 体会数型结合的思想. 1 2 自主学习检测 1.你能把下列各数分别填入相应的集合内吗？ （相邻两个3之间的7的个数逐次加1） 有理数集合 无理数集合 自主学习检测 2.把下列各数填入相应的集合中： （1）有理数集合{ ...}; (2)无理数集合{ ... }； （3）正实数集合{ ... }； （4）负实数集合{ ... }. 3、下列数中是无理数的为（ ） A、0 B、-3.5 C、 D、 4、 ， ， ， ，π都是________数. C 无理 自主学习检测 我们已经知道，面积等于2的正方形的边长为 ，体积等于5的正方体的棱长为 ， 和 是有理数吗？ 下面我们学习无理数与实数. 情境导入 面积为 2 的大正方形的边长应该是多少呢？ ? 有多大呢？ 想一想 有多大呢？ 你以前见过这种数吗？ 想一想 1、用计算器计算： =___________________. 2、用计算器计算： (1)1.4142132=_____________; (2)1.4142135622=___________________________; (3)1.4142135623732=____________________________________. 11.999999998944727844 1.999999999999731161391129 1.414213562… 实践 事实上，没有任何一个有理数的平方等于2.把 写成小数形式， =1.414213562…，它的小数点后面的位数是无限的，而且是不循环的，它是一个无限不循环小数. 课堂探究 有理数都可以用有限小数或无限循环小数表示；反过来，有限小数或无限循环小数都是有理数.由此可见，无限不循环小数不是有理数. 我们把无限不循环小数叫做无理数. 课堂探究 你能在数轴上找到表示 的点吗？ 从图11-1所示的折纸中(正方形纸片边长为2)，你能不能得到启发？ 有理数能用数轴上的点表示，那么无理数呢？ 课堂探究 在图11-1中，容易知道，红色部分的正方形面积为2.因此，边长为1的正方形的对角线的长度为 .我们可以利用这个结果在数轴上作出表示 的点. 0 1 -1 画法: 1.以原点为一顶点,单位长1为边,画一正方形; 2.连接对角线; 3.以原点为圆心,对角线长为半径画弧与数轴正方向交于一点. 则,这点就表示 课堂探究 1、如图，以单位长度为边长画一个正方形，以原点为圆心，正方形的对角线为半径画弧，与正半轴的交点就表示______，与负半轴的交点就表示________. 随堂检测 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 * 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 * *