八年级语文下册第25课《桃花源记》ppt课件北京课改版_1.pptVIP

* 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 作者 [晋] 陶渊明 作者介绍 陶渊明（365—427），又名潜，字元亮，自号“五柳先生”，东晋末期著名诗人。浔阳柴桑（今江西九江西南）人。 陶渊明生于东晋末年。他少时颇有壮志，博学能文，有着“大济苍生”的志向。但由于当时社会动荡不安，他空有才志而难以施展。他曾做过小官，但由于不满官场的丑恶，41岁时便弃官回乡，从此过着“躬耕自资”的田园隐居生活。他的作品大都是归隐后写的，反映了当时的田园生活，因而成为我国著名的“田园诗人”。 《桃花源记》是陶渊明的代表作之一。他不满当时的黑暗政治，但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借创作来书写情怀，写出了著名的《桃花源诗并记》，想象出了“桃花源”这样的理想社会，寄托了作者的政治理想与美好情趣。它对后世文学产生了极大的影响。影响所及，“世外桃源”一词已脍炙人口，成为我国人民心目中理想国的代名词，成为我国文化宝库中一颗令人神往的异彩夺目的明珠。 1、正音练习：读准下列加横线字的音 豁然开朗（） 屋舍俨然（） 阡陌交通（） 黄发垂髫（） 便要还家（） 咸来问讯（） 妻子邑人（） 及郡下（） 诣太守（） 刘子骥（） 1、正音练习：读准下列加横线字的音 豁然开朗（ huò ） 屋舍俨然（ yǎn ） 阡陌交通（ qiān mò ） 黄发垂髫（ tiáo ） 便要还家（ yāo ） 咸来问讯（ xián ） 妻子邑人（ yì ） 及郡下（ jùn ） 诣太守（ yì ） 刘子骥（ jì ） 2、解释下边五组加横线的词 豁然开朗（ ） 屋舍俨然（ ） 怡然自乐（ ） 欣然规往（ ） （1） 形容开阔或通达。 整齐的样子。 安适愉快的样子。 愉快地。 （2） 便舍船（ ） 屋舍俨然（ ） 舍弃，丢下。 房屋 处处志之（ ） 寻向所志（ ） （3） 动词，作标记。 名词，作的标记。 （4） 寻病终（ ） 寻向所志（ ） 武陵人捕鱼为业（ ） 不足为外人道也（ ） （5） 不久。 寻找。 作为。 介词，对，向。 3、指出下边词语古今意义的不同 交通 无论 古义：交错相通 今义：运输事业的总称 古义：妻子儿女 今义：男子的配偶 古义：与世隔绝的地方 今义：没有出路的境地 古义：更不用说 今义：关联词语 古义：不值得 今义：欠缺、不够 妻子 绝境 不足 4、分别指出加红词中哪些是同义词 男女衣着，悉如外人 黄发垂髫并怡然自乐 咸来问讯 余人各复延至其家 便要还家 具答之 皆叹惋 （要—延；悉—并、咸、具、皆） 翻译 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 晋太元年间，（有个）武陵人以捕鱼作为职业。（一天，他划着船）沿着溪水向上游划去，忘记了路的远近。忽然遇见一片桃花林，两岸几百步内，（除了桃树）里面没有一棵别的树，芬芳的青草鲜嫩而美丽，散落的桃花繁多杂乱。渔夫对此感到非常惊奇。（于是）又继续向前划去，想要走完这片桃林。 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。 桃林在溪水发源的地方没有了，就看到一座山。山上有一个小洞口，隐隐约约地好像有光亮。（渔夫）就丢下小船，从洞口进去。起初非常狭窄，仅能通过一个人。又往前走了几十步，（眼前）顿时开阔明亮起来。土地平坦空旷，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树、竹林一类的东西。田间小路四通八达，鸡鸣狗叫的声音彼此能听见。那里面的人们来来往往耕种劳作，男女的服装都和外边的人一样。老人和孩子都安适愉快自得其乐。 （村里人）看见渔夫，就非常惊奇，问（他是）从哪里来的。（渔夫）详尽地回答他们的问话。（他们）就邀请（渔夫）到家中（作客），摆酒、杀鸡、做饭（款待）。村里人听说有这样一个人，都来打听消息。（他们）自己说祖先为了躲避秦朝时候的战乱，带领妻子儿女及同乡人来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外边的人断绝了往来。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不用说魏、晋了。渔夫逐一给（他们）详细地说了自己知道的情况，（他们听了后）都惊叹惋惜。其余的人各自又邀请（渔夫）到他们家作客，都拿出酒菜招待。住了几天后，（渔夫）告辞离去。村里的人叮嘱他说：“（这里的一切）不