学习领域课程——物流系统规划和设计课程设计方案.docVIP

PAGE PAGE 5学习领域课程——《物流系统规划与设计》课程设计方案编制时间:2008.8 编制人:沐潮课程名称物流系统规划与设计课程编程总学时64开设学期5前导课程：物理管理、仓储管理、国际货代、运筹学。后续课程：物流管理综合实训。职业行动能力：1、掌握物流系统的规划与设计的基本理论与基本方法；2、熟练进行物流服务设施流程分析；3、能够应用SLP方法进行总体布置；4、能够应用进行物流图的绘制与分析；5、能够应用SLP方法进行详细布置规划；6、能够应用SHA方法进行搬运系统分析与设计；7、能够应用进行物流中心的基本规划与设计；8、熟悉物流园区的规划设施设计步骤与原则；9、了解国际物流系统的设计方法与解决方案。 课程学习目标知识目标：通过本课程的学习，使学生学习掌握物流系统规划、设计与优化基础知识，特别是对企业物流战略规划、流程分析、物流节点总体布置、内部详细布置、搬运系统分析设计、物流线路选择组合及组织营运以及供应链系统的规划设计等内容进行学习掌握。能力目标：通过本课程的学习，使学生具备物流系统规划、设计与优化的基础能力，能运用物流系统规划与设计的原理、方法、技巧，解决企业物流和社会物流系统规划与设计问题，对各层次、各阶段的物流系统进行初步的总体规划和详细设计，为企业的物流供应链系统效率的改善提升、物流系统合理化、为支持企业生产与营销在不同的系统范围内提供合理物流系统解决方案。课程教学的宏观设计打破传统学科体系框架，以物流系统规划设计职业岗位群能力和技能培养目标分析为基础，重新整合现有的教学内容，重点围绕物流规划设计的主要环节，从微观系统上升到宏观系统：从微观层面的某一物流节点的物流搬运系统及路线分析开始，到物流中心的规划与设计，再到物流园区的规划设计，一直到基于某一企业全球物流系统的构建规划、设计实施、运营优化。其中包括物流设施选址、物流节点平面布局、物流/服务相关分析、物流路线、物流系统效率改善与优化等能力模块的学习与训练。根据物流系统规划设计的实际工作过程，依照“系统集成”理论，由浅入深，由易到难，由微观到宏观，来汇集重组相关知识，以设计一个有效率的物流系统为主线，把整本书的教学演变为一个连贯的、实际操作的业务训练，按照“单一产品的物料搬运系统及方案——物流节点（物流中心）的规划设计及方案——物流园区的规划设计及方案——国际物流系统及解决方案”的步骤设计教学。具体分为以下几个模块：单一产品的物料搬运系统及方案单一产品的物料搬运系统及方案单一产品的物料搬运系统及方案单一产品的物料搬运系统及方案物流园区的规划设计及方案物流园区的规划设计及方案国际物流系统及解决方案国际物流系统及解决方案图1 物流系统规划与设计业务训练体系图采用的教学方法：针对课程，各种方法包括：项目教学法、案例教学法、现场调研考察法、头脑风暴法、演示集体评讲法。课程考核方式：1、专业知识考核（笔试、口试）（30%）；2、技能考核（技能水平、操作规范）（30%）；3、方法能力考核（制定计划或报告能力）（30%）；4、职业素质考核（10%）。课程特色：借助企业实训基地的实际工作环境、实物、模型、图片及视频资料，使学生先有感性认识，在此基础上，讲解必要的理论知识。一些操作中枯燥的原则借助案例来引导。激发学生的学习积极性。实践技能方面研究推广必备技能训练、单项基础操作训练和综合技能训练三层次有机结合、以研究项目方式进行的开放式实践教学模式。实训项目的设计方面，注重加强系统观念的培养和系统设计方法的训练，增加设计性实验和综合性实验的比重，既加强学生的基本技能培养，又重视学生的综合实践能力和创新能力、创新意识的培养和提高。课程主要教学内容学习情境名称建议学时学习目标教学载体学习情境1物流流程分析101、全面地描述系统，通过建立模型来理解一个系统；2、建模的意义、目的与观点，对功能活动进行分析（逐步分解）；3、区别“什么”（What）和“如何”(How)；4、自顶向下分解，建立物流服务功能模型；5、进行物流流程分析。物流服务现场调研+分析报告+演示评讲学习情境2SLP与VisFactory应用181、了解经典SLP（系统化布置规划）方法在VisFactory软件中的应用；2、初步了解VisFactory软件环境和功能；3、 掌握使用VisFactory软件完成工厂设施规划、分析和优化过程中的难点，并注意局部细节问题；4、加深对教学环节中所获知识的理解和巩固；5、学习和培养针对某具体案例进行实验的能力； 6、完成对物流设施规划与布置进行实例性系统设计和分析的任务。VisFactory 7.1学习情境3单一产品的物料搬运系统61、具体物料/产品搬运路