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广西桂林市逸仙中学人教版语文七年级下册第一单元第5课《伤仲永》ppt课件人教版
我们可以从仲永身上吸取哪些教训? 人的智力发展存在着某些差异,但这不是起决定作用的因素,起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己:天资好的,加上勤奋学习,可能成为栋梁之材;反之,即使天资再好,如不学习,同样会碌碌无为。另一方面,即使天资差的人,如勤奋学习,也可以成为有用之才。 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 本文选自《临川先生文集》,作者王安石(1021-1086),字介甫,号半山,江西临川人,世称临川先生.北宋政治家、文学家。他是唐宋八大家之一。 韩愈 柳宗元 苏洵 苏轼 苏 辙 欧阳修 曾巩 王安石 唐朝 宋朝 朗 读 训 练 划分节奏 注意语气 1 读准字音 仲 隶 尝 啼 焉 邑 扳 谒 称 泯 矣 zhòng lì cháng yì yān tí mǐn yè pān yǐ chèn 一、读准字音 二、划分下列句子朗读节奏 1、金 溪 民 方 仲 永 3、借 旁 近 与 之,即 书 诗 四 句,并 自 为 其 名。 2、仲 永 生 五 年 4、其 诗 以 养 父 母、收 族 为意…… 5、传 一 乡 秀 才 观 之 6、自 是 指 物 作 诗 立 就 7、日 扳 仲 永 环 谒 于 邑 人 8、余 闻 之 也 久。 1、其文理皆有可观者。 2、父利其然也。 3、不能称前时之闻。 4、泯然众人矣。 ——愤怒语气 ——惊叹语气 ——遗憾语气 ——痛心语气 三、揣摩下列句子的朗读语气。 才艺展示 注意读准字音、掌 握节奏,把握语气。 金溪民方仲永,世隶耕。 出生、诞生 仲永生五年,未尝识书具, 忽啼求之。父异焉, 给 借旁近与之, 属于 金溪平民方仲永,世代从事农业生产。 曾经 仲永长到五岁时,不曾见过写字的工具 , 对……感到诧异 忽然哭着要这些东西。父亲对此感到诧异, 从邻居家借来给他, 即书诗四句, 并自为其名。 其诗以养父母、收族为意, 传一乡秀才观之。 写 他当即写了四句诗, 题写 并且自己在诗后题写上他的名字。 奉养 这首诗以奉养父母、团结宗族的人作为内容, 传出去后,全乡的读书人都看了这首诗。 全 自是指物作诗立就, 其 文 理 皆 有 可 观 者。 邑人奇之, 稍 稍 宾客其父, 这 从此有人指定事物叫他写诗,他能立刻完成, 文采、道理 诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。 同乡的人认为他很神奇,渐渐地以宾客之礼对待他的父亲, 立即完成 值得欣赏 渐渐 把……当做宾客 或以钱币乞之。 父利其然也, 日 扳 仲永 环谒于邑人,不 使学。 有人 有人用钱财和礼物求仲永写诗。 认为……有利可图 他的父亲认为这样有利可图, 拉扯、强要 每天拉扯着仲永到处拜访同乡的人,不让他学习。 讨取 到处拜访 让 余闻之也久。明道中,从先人还家, 于舅家见之,十二三矣。 令 作 诗,不能 称 前时之 闻。 听说 我听说这件事已经很久了。明道年间,我跟随先父回到家乡, 在 在舅舅家见到方仲永,他已经十二三岁了。 让 让他写诗,已经不能与以前的传闻相符合了。 回 相当 传闻 又七年,还 自 扬州, 复 到 舅 家 问 焉。 曰:“ 泯然 众人 矣。” 回 又过了七年,我从扬州回来, 再,又 又到舅舅家,问起方仲永的情况, 说 舅舅说:“他的特异之处消失净尽,已成为普通的人了。” 从 消失的样子 普通的、一般的 之,代指方仲永 按注释学习加下划线的词语解释加红色的词语 王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶? 本来 止 能 那些 终于 尚且 译文 王先生说:仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明,如此有才智的人,没有受到后天的教育,尚且要成为平凡的人;那么,现在那些不是天生聪明,本来就平凡的人,又不接受后天的教育,想成为一个平常的人恐怕都不能够吧? ㈠对文中的“之”“于”进行归类。 ㈡从文中找出词类活用的词语。 动手做一做
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