小学品德和社会学生活动作业评价初探.docVIP

PAGE PAGE 1小学品德与社会学生活动作业评价初探江川路小学 徐玲静品德与社会课程是在小学阶段开设的以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性基础课程，是小学德育的主渠道。课程标准指出：本课程学习评价的目的是鼓励学生不断进步，促进学生良好品德形成与社会性发展，使学生感受到成长的快乐。学习评价要发挥激励、教育功能，强调重过程的发展性评价，实施知、情、行统一的评价。我们研究的活动作业的评价也力图变由原来的单纯强调对作业结果的终结性评价为强调对作业完成的形成性评价，也就是变过去以奖惩和分等为目的的评价转变为以“激励、促进、发展”为目的的评价，更加强调了评价的发展功能。一、学生活动作业评价标准遵循的原则与方法有效的活动作业评价标准的确定是准确、全面、有效的进行评价的基础，也是使评价功能得以正常发挥的前提条件。我们在确定活动作业评价标准时遵循了以下原则：1、个性化原则在评价中，以学生为本是出发点，评价关注学生个体差异，尊重个体处境，认同个体现状是评价的基础，。在评价过程中，教师的评价是尊重每个学生的兴趣、爱好、个性，以一种平等、博爱、宽容、友善、引导的心态来评价每个学生的作业，同时还要善于发现并利用每个学生的心理优势，以使学生不断获得成功体验和发展的动力。2、自主性原则在进行活动作业评价中，尊重学生的自主权，尊重他们独特的观察方式和思维方式，充分发挥其主动性和积极性。学生的自主性评价，有利于学生主观能动性的发挥，促使他们以主动的态度接受教育，使学生的潜能得到最大程度的开发。3、多元化原则活动作业评价的多元，不仅形式上采取自评、互评、集体评、教师评、家庭评社区评等多元评价主体，在评价的标准上也呈多元，可以学生的年龄、地域、家庭等不同背景设立评价标准。有利于学生从小接受他人或社会评价的适应力培养，也使评价更具有全面性、广泛性，更能反映学生的客观真实。4、发展性原则在活动作业的评价中的根本目标就是更多地关注学生的发展，尤其是学生在知识、方法与能力与方法、情感态度和价值观等不同方面的发展。要注重发挥评价在活动作业之前、之中、之后的导向功能，促进学生人人获得发展。二、活动作业的评价内容“以学生发展为本”是二期课改的基本理念。对于活动作业评价内容的制定，我们还是紧紧围绕着三维目标，即知识、方法与能力、情感态度价值观，有针对性地评价，促使学生的能力发展。通过活动作业评价实践，进行归纳发现，低年级适合描述性、鼓励性的语言进行评价，从而使评价更具指导性。二年级第二学期第一单元《多一点绿色》这一课，有这样一个教学目标：用切实可行、力所能及的具体行动在日常生活中做个种绿、护绿的小使者。为了突破这个教学难点，我们设计了一份活动作业：每人设计一张护绿墙报（要求至少做到以下两点）：（1）绿色植物的好处介绍（2）收集和护绿有关的故事（3）写一句护绿标语（4）制定我的护绿计划护绿墙报评价表我很出色地完成了作业我其实还可以做得更好我要加油啊评价内容我完成了我对自己说同学多我说老师对我说我知道了绿色植物的好处我会收集护绿小故事我撰写了护绿标语我制定了护绿计划，我要做护绿小使者在这份《护绿墙报》作业评价中，有的同学这样评价自己：我会利用网络收集资料了，我进步了。一位同学对刘易明同学这样评价道：你找了两个故事，从中让我懂得了护绿的重要性，真棒，我要向你学习。老师对他这样评价道：你写的标语琅琅上口，又发人深省。通过活动作业评价实践，进行归纳，我们还发现高年级可以采取量化的形式进行评价。五年级第二学期第一单元《地球母亲的赠与》一课，其中一个教学目标是：懂得珍惜地球，对地球产生敬畏和珍爱之情。因此，我们设计了“夸夸我们的地球妈妈”这一活动作业，学生利用双休日的小队活动进行了资料的收集、整理，并精心准备了学习结果的汇报。课堂上，有的小队利用制作的小报形式进行介绍，有的利用只做的PPT进行讲解，汇报后，学生根据各小队的汇报情况进行评价。《夸夸我们的地球妈妈》活动作业评价表单元名称: 《自然的惠泽 人类的智慧》学习主题:夸夸我们的地球妈妈学生姓名: 小队名称:一级指标二级指标 分值总评知识（2分）知道地球是太阳系得八大行星之一知道地球母亲给予了我们丰富的资源方法与能力（4分）会合理使用现代技术手段收集资料能对收集的资料进行有效整理、归类能与他人合作，接受别人合理建议能选用合适的方法进行合作交流情感态度与价值观（4分）懂得珍惜地球上的每一种资源，热爱我们的地球有继续探究学习的意愿，产生进一步研究的新问题在评价时，我们首先根据评价指标进行量化评价，最后再给出综合性评价。例如甜苹果小队国子敬同学各类得分中除了“能与他人合作，接受别人合理建议”以外都是满分，同学就给她这样的评价：通过调查你对地球的了解更多了，你也掌握很多收集资料的好方法，希