最后一头战象课程教学设计---修改.doc

23、《最后一头战象》教学设计一、谈战象揭课题师：同学们，在现实生活中你们看到过大象打仗的场面吗？（没有）好的，那我们一起轻轻地来读读这段话！（课件出示课文第一段） 西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。师：那么这群战象给你留下怎样的印象呢？师：是呀,就是这样一群英勇的战象,在一次打击日寇、保卫家园的战斗中不幸全部中弹倒地，人们在埋葬他们尸体的时候，救活了一头身负重伤的战象，它叫嘎羧，它就是（最后一头战象）我们一起来读课题。我再读一遍。 好，这节课就让我们一起走进它的故事，请同学们打开书本，翻到121页。（板书）二、默读课文，理清文章脉络1、师：这篇课文比较长，请大家快速阅读课文，边读边思考：嘎羧在临死之前主要做了哪些事？ 师：同学们的读书习惯很好，用自己的坐姿告诉了老师。课前我们都预习过课文，课文中的词语你都解决了吗？生：读（课件出示） 日寇、浴血搏杀、焦躁、泣不成声、横遭不幸、焦躁不安、威风凛凛、悠哉游哉、炯炯有神。 师：这些词语中有你不理解的吗？你是如何解决的？ 生： 师：是的，工具书是我们的好朋友，联系上下文也是我们理解词语的好办法。2、师：嘎羧在临死之前主要做了哪些事情？谁能用四个字的小标题概括一下？指名说并板书： 嘎所年老（英雄暮年）披挂象鞍（重披战甲）5---11 重回战场（凭吊战场）12---16 抓事件 庄严归去 17---23总结：同学们，这篇课文主要就是写了最后一头战象嘎羧在临死之前（披挂象鞍、重回战场、庄严归去）这么几件事情。我们在阅读这种篇幅较长的文章的时候，可以采用这样抓主要事件（板书：抓事件）的方法，快速把握文章的主要内容。三、品读课文，体会嘎羧内心的情感（一）披挂象鞍1、师：这是一篇动物小说，它的作者沈石溪曾经说过这样一句话，谁自告奋勇地给大家读一读？（课件出示）动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。 ——沈石溪师：那么课文中的嘎羧有着怎样的情感？作者又是如何表现它的情感的呢？首先我们来看披挂象鞍这一部分内容。请同学们默读课文的5~9自然段，找出最能表现出嘎羧对象鞍深厚感情的句子，划下来，读一读，并体会它内心的想法。师：交流反馈：我们一起来交流一下！生：没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。师：恩，你真是好眼力，找到了这一部分中最感人的一句。其他同学也找到这一句的请举手。哇，有那么多呀！看来大家都是“英雄所见略同呀！”师：我们一起来读读这句话。（课件出示）“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”师：你觉得这句话中的哪个词语最能表现嘎羧对象鞍的深厚感情？把他圈出来。 指名交流：你觉得是哪个词语？生1“泪光闪闪”你关注了嘎羧的神态，请把你的体会用朗读表现出来。我注意到了他把它泪光闪闪这个词读得特别好。生2：“久别重逢”师：它们是多久没见面的老朋友了？生：（二十六年）师：对，分别很久，再次见面，就叫做“久别重逢”。生4：“摩挲”师：你关注了嘎羧的动作。而且是“久久地摩挲着”，应该怎么读。生4：“呼呼地吹”。师：为什么嘎羧见到象鞍会如此激动？ 生：是因为象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味。师：他联系到课文的后面，非常好！我们一起来默读一下。嘎羧见到象鞍上的弹洞，斑斑血迹，闻着上面的血液和硝烟的气味的时候，他会想些什么呢？生：师：是啊，象鞍上有着它辉煌的过去，有着它出生入死的经历，所以他看到象鞍是如此的激动！我们一起有感情地朗读一次。师：（课件出示）同学们，作者正是这样通过动作神态的描写把嘎羧内心情感刻画下来，我们也正是这样圈划动作神态的重点词，联系上下文，边读边想象，就读懂了嘎羧的心，体会到了它内心的情感。 这就是品细节的方法。（板书：品细节）（二）重回战场师：接下来，就请同学们用这样的方法，来自学重回战场这部分的细节描写，请看自学提示（课件出示）请你给大家读一读。自学提示：1、自由轻声朗读课文的第14自然段，找出最能表现嘎羧内心情感的句子，用“——”划下来。2、圈出描写嘎羧动作或神态的词语，体会它内心的想法，批注在旁边。师：批注好的，可以四人小组合作交流，大声说出你的体会。交流反馈：好，经过刚才静静地批注，热烈的讨论，大家一定有一些品细节的感觉了，让我们一