高中地理 第三章 自然环境地理的整体性与差异性 3.1 自然地理要素变化与环境变迁(第5课时)学案湘教版必修1.docVIP

第三章 第一节自然地理要素变化与环境变迁【学习目标】1.认识各自然地理要素（尤其是生物要素）对地理环境的作用，了解地球生物进化的一般序列。2.了解生物进化对自然地理环境改造作用的表现。3.了解自然地理环境突变对地球生物生存的威胁。4.理解人类活动对自然地理环境的作用。4.利用实例，认识人类活动与环境的关系，评价其得与失，并提出协调人地关系的途径。【重点难点】1.分析各地质年代时期，海洋与陆地环境的变化及由此导致的生命起源和生物进化；2.根据地质历史时期典型物种的灭绝事实，分析其灭绝的环境因素。3.人类发展的同时对地理环境的影响。课前预习案【使用说明】1.仔细研读课文，并收集资料，2.独立完成导学案（30分钟）3.把难以理解的问题写在我的疑问处。【教材助读】知识点一：1.生物进化与环境变迁（1）.生命出现前后环境演化有什么不同？2.环境变迁与生物灭绝（2）.物种衰退与灭绝的原因是什么？（3）.说出两次全球性生物灭绝时期，比指出生物灭绝种类。知识点二：人类活动对环境的作用1.简述人类与环境的关系。2.产业革命以来，自然地理环境变化显著（1）原因：（2）举例说明：3.人类活动对地理环境的影响（1）有利方面：（2）不利方面：（3）你总样看待人类与环境的关系：【预习自测】1．生物是在地球发展历史中产生的，但在地质历史时期， 也经历过一些不利于生物生存的环境变化阶段，导致大量生物物种的衰退和灭绝。据此回答(1)～(2)题。(1)从原核生物细胞中演化出了真核细胞生物的时间是在距今约(　　)A．20亿年前 B．14亿年前C．0.7亿年前 D．6亿年前2)盛极一时的恐龙突然从地球上销声匿迹的地质历史时期是(　　)A．古生代末期 B．中生代末期C．古生代寒武纪 D．新生代【我的疑问】课堂探究案【学使于疑】1.我们为什么要保护濒危物种？2.目前，人类与环境的关系怎样？【质疑探究】探究一：地球早期生物是如何对环境演化产生影响的？生物与地理环境是什么样的关系？探究二：阅读课文，你知道恐龙灭绝的原因吗？探究三：由于有一些人喜欢吃奇、吃异、特别喜欢吃野生动物；不少吃食野味的人都认为，野生动物不仅味道鲜美，而且滋补身体，有益健康，因此，很多城市都有野味餐馆。从而导致一些谋取暴利的人大量的从境内外走私野生动物，使一些濒危动物生存环境更加恶化。从保护珍贵野生动植物资源角度，有人建议取缔野味餐馆，从人的需求，有人建议不要，就此，你赞同哪一种建议？并谈一谈自己的看法。.【拓展延伸】（一）图解人类与环境的关系(1)箭头①指人类通过生产活动，从环境中获取物质和能量。(2)箭头②指人类将新陈代谢和消费活动的产物，以废弃物的形式排放到环境中去。(3)箭头③、④指人类通过生活和生产活动对环境产生影响。这种影响包括两个方面：一是遵循自然规律，合理利用资源，使环境得到保护和改善；二是人类向环境索取资源的速度超过了环境的供给能力，排放废弃物的数量超过了环境的自净能力，使环境质量下降、恶化。(4)箭头⑤、⑥指环境把它所受到的人类的影响，反过来作用于人类本身。这种反作用，有的是良性的，将使人类获得可持续发展；有的是恶性 的，会产生影响人类生产、生活和健康，甚至危及人类生存的环境题。 （二）人类对地理环境的影响：1、林区过度采伐→植被减少→水土流失→河湖泥沙淤积→加剧水灾。在林区修建旅游设施和道路→砍伐森林→会造成水土流失。上游地区用水量剧增→河流径流量减少→河流自净能力减低。河沙开采过度→河床堤岸坍塌→河岸后退→会加剧水灾。2.人类活动造成温室效应及产生的影响【我的收获】课后训练案读“某地地质剖面略图”，回答1～3题。1．根据图中化石，判断动物在这一时期经历的演化过程是 (　　)A．海生无脊椎动物—爬行动物—脊椎动物B．海生无脊椎动物—脊椎动物—爬行动物C．爬行动物—海生无脊椎动物—脊椎动物D．爬行动物—脊椎动物—海生无脊椎动物2．根据化石的新老关系，属最古老的一种是 (　　)A．①地地层化石 B．②地地层化石C．③地地层化石D．④地地层化石3．若在甲、乙两处分别钻孔找煤，下列说法正确的是 (　　)A．甲处找到煤层 B．甲、乙都找到煤层C．甲、乙都找不到煤层 D．乙处找到煤层4．下列有关生物与环境变迁的关系，叙述正确的是(　　)A．环境变迁只会导致生物灭绝，不会导致生物进化B．生物衰退和灭绝与环境变迁有直接关系C．生物灭绝是孤立事件，与地理环境其他要素没有关系D．生物灭绝在地质历史时期只有一次5．右图所示，世华村50年前位于海岸边，但现在远离海岸线。下列哪一项人为原因最有可能加速海岸线产生此种变化(　　)A．在河流上游兴