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北师大版五年级数学（上）册 导学案2012～2013 学年度第一学期①倍数与因数数的世界（第 1 课时）【学习目标】 1.结合具体情境，认识自然数和整数。联系乘法认识倍数和因数。 2.探索找一个数的倍数的方法，能在 1—100 的自然数中，找出 10 以内某个自然数的所有倍数。【学习过程】阅读教材第 2--3 页，思考下列问题：1.仔细观察情境图，你能从中发现哪些数？能否把这些数进行整理分 类呢？2.举例说明什么样的数是自然数，什么样的数是整数？3.举例说一说什么是因数，什么是倍数？它们之间有什么关系？4.你能找出 7 的倍数吗？从找的过程中你发现了什么？5.你还有不明白的问题吗？请用“？”标记出来。组内交流（准备展示）【展示交流】（教师组织小组展示交流，师生共同解决问题）【达标反馈】基本题 1.完成教材第 3 页“练一练”第 1 题。 2.完成教材第 3 页“练一练”第 2 题。必做题 完成教材第 3 页“练一练”第 3 题。选做题（教师自主设计）评价反馈【拓展延伸】5 个小朋友做游戏，从左向右依次说数（从 0 开始按顺序）小力小强小芳小东小军1.最先报到 5 的倍数的是（）。2.小强能报出 30 以内 5 的倍数吗？①倍数与因数探索活动（一）2，5 的倍数的特征（第 2 课时）【学习目标】 1.经历探索 2，5 的倍数特征的过程，理解 2，5 的倍数的特征， 能判断一个数是不是 2 或 5 的倍数。 2.了解奇数和偶数的含义，能判断一个非零自然数是奇数还是偶 数。 3.在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。【学习过程】阅读教材第 4 页，完成第 4-5 页的“试一试”，思考下列问题：1.你能在教材的百数表中找出 5 的倍数吗？利用自己喜欢的表示方式 在 5 的倍数上做上记号。（可以用—、√、○、△等符号）2.你发现 5 的倍数有什么特征？与同学说一说。3.请你在第 4 页百数表中用不同的方式标出 2 的倍数，举例说明这些 数有什么特征。你的发现对更大的数成立吗？4.举例说明偶数有什么特点？奇数有什么特点？5.举例说明什么样的数既是 5 的倍数，也是 2 的倍数？组内交流（准备展示）【展示交流】（教师组织小组展示交流，师生共同解决问题）【达标反馈】基本题完成教材第 5 页“练一练”第 1 题。必做题完成教材第 5 页“练一练”第 2 题。选做题1.完成教材第 5 页的数学游戏2.小美班级选“六一”联欢会主持人，只要连续过两关就能当选，你 快来帮帮她吧！第一关：写出 100 以内同时既是 2 的倍数，又是 5 的倍数。第二关：写出既是 35 的因数，又是 5 的倍数。评价反馈【拓展延伸】 小黑狗在动物学校答卷时，有一道题难住了它，我们来助它一臂之力吧！ 从 2、5、0、3 四个数中，任选 3 个组成一个三位数： 2 的倍数有______________5 的倍数有________________ 偶数有____________________奇数有____________________①倍数与因数探索活动（二）3 的倍数的特征（第 3 课时）【学习目标】1.经历探索 3 的倍数的特征的过程，理解 3 的倍数的特征，能判断一个数是不是 3 的倍数。2.在活动中感受学习数学的乐趣，发展分析、比较、猜测、验证的能力。【学习过程】阅读教材第 6 页，完成教材第 7 页的“试一试”，思考下列问题： 51.我们已经知道了 2、 的倍数的特征那么 3 的倍数会有什么特征呢你能猜测一下吗2.请在百数表中找出 3 的倍数并做上记号。观察表格中 3 的倍数，你发现了什么？与同学说一说。（温馨提示：可以横看、竖看、斜看，也可以加一加、减一减呦！）3.你的发现对于更大的数成立吗？找几个数来检验一下。4.你还有不明白的问题吗？请用“？”标记出来。组内交流（准备展示）【展示交流】（教师组织小组展示交流，师生共同解决问题）【达标反馈】基本题1.完成教材第 7 页“练一练”第 1 题。2.完成教材第 7 页“练一练”第 2 题。必做题。1.不计算，在没有余数的算式后面打“√”。 69÷3189÷341÷381÷3 297÷342÷338÷3151÷32.完成教材第 7 页“练一练”第 3 题。选做题（教师自主设计）评价反馈【学教反思】（自我总结：本节课我学会了……今后还需努力……教师小结）【拓展延伸】从 0、7、4、3 四个数中，选择两个数组成两位数：2 的倍数：3 的倍数：5 的倍数：同时是 2 和 3 的倍数：同时是 2 和 5 的倍数:同时是 3 和 5 的倍数：同时是 2、3 和 5 的倍数：① 倍数与因数找因数（第 4 课时）【学习目标】1.在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，养成有条理思考的习惯。2.在 1—100