17.1.2反比例函数的图象及性质 2 .docVIP

李家岔中学教学设计科目：数学 年级：八年级 备课者：杨东艳、徐玮伟课题：反比例函数的图象和性质（2） 课型：新授 审核：学习目标知识 目标1．进一步理解和掌握反比例函数及其图象与性质2．能灵活运用函数图象和性质解决一些较综合的问题3．深刻领会函数解析式与函数图象之间的联系，体会数形结合及转化的思想方法能力 目标经历观察、分析，交流的过程，逐步提高从函数图象中感受其规律的能力。情感 目标提高学生的观察、分析的能力和对图形的感知水平，使学生从整体上领悟研究函数的一般要求。重 点理解并掌握反比例函数的图象和性质，并能利用它们解决一些综合问题难 点学会从图象上分析、解决问题，理解反比例函数的性质。教学 方法本节课采用观察、分析来感知图形，探究其性质的应用。教学 设想反比例函数的定义、反比例函数的图象、反比例函数的性质、反毕业函数性质的应用依次探究学习。教学设计与师生互动备注（一）创设情境，导入新课老师在黑板上写了这样一道题：“已知点（2，5）在反比例函数y=的图象上，试判断点（-5，-2）是否也在此图象上．”题中的“？”是被一个同学不小心擦掉的一个数字，请你分析一下“？”代表什么数，并解答此题目．（二）合作交流，解读探究 探究 点（2，5）在反比例函数图象上，其坐标当然满足函数解析式，因此，代入后易求得？=10，即反比例函数关系式为y=，再当x=-5时，代入易求得y=-2，说明点（-5，-2）适合此函数解析式，进而说明点（-5，-2）一定在其函数图象上． 交流 与同学们分享成功的喜悦．（三）应用迁移，巩固提高 例1已知反比例函数的图象经过点A（2，6）（1）这个函数的图象分布在哪些象限？y随x的增大而如何变化？（2）点B（3，4）、C（-2，-4）和D（2，5）是否在这个函数的图象上？例2：三个反比例函数y= （2）y= （3）y= 在x轴上方的图象如图所示，由此推出k1，k2，k3的大小关系 例3直线y=kx与反比例函数y=-的图象相交于点A、B，过点A作AC垂直于y轴于点C，求S△ABC． （四）课堂练习1．已知函数y=-kx（k≠0）和y=-的图象交于A、B两点，过点A作AC垂直于y轴，垂足为C，则S△BOC=_________．2．已知正比例函数y=kx和反比例函数y=的图象都过点A（m，1），求此正比例函数解析式及另一交点的坐标．（五）总结反思，拓展升华反比例函数的性质及运用（1）k的符号决定图象所在象限．（2）在每一象限内，y随x的变化情况，在不同象限，不能运用此性质．（3）从反比例函数y=的图象上任一点向一坐标轴作垂线，这一点和垂足及坐标原点所构成的三角形面积S△=│k│．（4）性质与图象在涉及点的坐标，确定解析式方面的运用．（六）课堂跟踪反馈1．判断下列说法是否正确（1）反比例函数图象的每个分支只能无限接近x轴和y轴，但永远也不可能到达x轴或y轴．（ ）（2）在y=中，由于30，所以y一定随x的增大而减小．（ ）（3）已知点A（-3，a）、B（-2，b）、C（4，c）均在y=-的图象上，则abc．（ ）（4）反比例函数图象若过点（a，b），则它一定过点（-a，-b）．（ ）2．设反比例函数y=的图象上有两点A（x1，y1）和B（x2，y2），且当x10x2时，有y1y2，则m的取值范围是 ．3．点（1，3）在反比例函数y=的图象上，则k= ，在图象的每一支上，y随x的增大而 ．4．正比例函数y=x的图象与反比例函数y=的图象有一个交点的纵坐标是2，求（1）x=-3时反比例函数y的值；（2）当-3x-1时，反比例函数y的取值范围．板书设计1、反比例函数的定义2、反比例函数的图象3、反比例函数的性质4、反毕业函数性质的应用　教后反思