新竹在地化生活课程教案.DOC

PAGE PAGE 11桃園縣生活課程輔導團103學年度教學設計主題領域:生活課程 教材來源:翰林版二上改編教學單元:色彩大觀園 教授年級:二年級 教學節數:6節課程設計及教學者: 桃園縣生活課程輔導團劉興杰、莊葦櫻、簡妙娟一、設計理念二、課程架構三、教學目標(一)能認識生活中的各種顏色(二)能察覺色彩與情緒的關聯(三)能用色彩表達情緒或景物(四)能用聲音、律動表達色彩四、對應能力指標1-1以五官和知覺探索生活，察覺事物及環境的特性與變化。1-2透過各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣。1-3探索生活中的人、事、物，並體會各種網絡之間的互賴與不可分離性。2-1接觸生活中的人、事、物，理解文化、藝術與自然現象的豐富性。3-3養成動手探究事物的習慣，並能正確、安全且有效地行動。4-3能聽取團體成員的意見、遵守規則、一起工作，並完成任務。5-1相信自己只要能真切的觀察、細心的體會，常可有新奇的發現。5-4養成參與、欣賞展示及演出時的基本禮儀與態度。五、教學流程單元一:色彩大發現(3節)單元目標1.能探索生活中的色彩。2.透過觀察與討論發現色彩特性。3.表達對不同色彩組合所引起不同的情緒感覺。活動目標1-1能說出自己所發現的色彩。1-2能探索校園中的色彩。1-3能選擇一個目標來觀察它的色彩。1-4能發表自己所觀察的色彩。1-5能發現一個物體有多種色彩。2-1能清楚說出紅綠燈裡色彩象徵的性格。2-2能說明紅綠燈色彩的使用原則。2-3能探索顏色的代表的意義。3-1能描述各類情緒的特色。3-2能利用色塊來表達情緒。3-3能利用色塊來呈現成語之感覺。3-4能瞭解不同顏色也有不同情緒表現。第一節教學活動內容時間教學資源學習評量一、準備活動(引起動機)：1.教師提問：在教室內，你看到了什麼顏色？2.教師提問：在校園中顏色會更多種嗎？二、發展活動活動一：柯南找顏色1.教師邀請學生到校園觀察景色拜訪校園時要注意哪些事情?輕聲細語分組合作2.老師問:小朋友在校園看到那些顏色？這些顏色在哪裡?學生答:綠色，樹葉；紅色，垃圾桶…(依實際情況說明)3.老師歸納:和學生一起驗證個別學生回答的答案，並引發學生”校園有多少種顏色?”的好奇心，進而導出「柯南找顏色」的活動。4.教師向學生說明「柯南找顏色的遊戲規則」◎人員:以小組為單位,小組要一起行動。◎時間:5分鐘。聽到哨聲就回到ooo集合。◎地點:校園內。◎要做的事:在校園中找顏色，顏色在哪裡?，並寫在學習單一。◎其他:相同顏色的東西可以寫在一起。5.學生分組進行找顏色6.學生分組發表7.老師帶領學生比比看哪一組找到最多顏色，並給予獎勵。8.教師提問：剛剛各組分享的顏色，都是出現在同樣的東西嗎?學生答:(依據其所看到的回答。)9.老師提問: 各組分享的顏色中，為什麼相同的東西卻不一樣的顏色?（導入深淺的概念）學生答: (葉子深淺顏色不同、。)三、綜合活動(一)老師歸納 1.引導學生發現相同的顏色可能出現在不同物品上。 2.引導學生發現相同的物品可能有很多顏色，相同顏色深淺不同。第一節結束5305哨子學習單一口說評量能說出校園中的顏色實作評量能寫出在校園中看到的顏色和物品口說評量能說出在校園中看到的顏色和物品第二節教學活動內容時間教學資源學習評量一、準備活動(引起動機)：1.教師提問：平常我們在學校都會喝水，你有沒有發現飲水機特別的地方?二、發展活動活動二：顏色看透透～色彩功能、意義1.教師提問：你在飲水機倒水的時候它的開關是什麼顏色？學生答：紅色、藍色、白色2.老師提問：你看到不同台飲水機如果上面只有標示紅色、藍色、白色，你會知道它是代表哪種水呢？ 學生答：紅色熱水、藍色溫水、白色冰水。3.老師提問：你怎麼知道的？(開放答案)4.老師提問：生活周遭你還有沒有發現哪些顏色代表的東西呢？學生答：車輛、衣服、紅白信封、雨衣5.老師提問：為什麼計程車要用黃色、救護車要用白色、消防車要用紅色、郵差車用綠色？如果跟其它顏色換可以嗎？6.老師提問：為什麼軍人穿綠色衣服？護士穿白色衣服？如果跟其它顏色換可以嗎？7.老師提問：這些顏色有無例外？（通則有無例外）8.老師提問：如果你開一間冰店/火鍋店，你會用什麼顏色來做招牌？9.老師歸納：(1)顏色代表不同意義有因有約定俗成、物理性不同。(2)不同顏色會有不同功能性。活動三：心情顏色連連看(一)邀請帶學生到校門口觀察紅綠燈前1.老師提問:(請學生觀察)為什麼在路口的的車子，有時候會停下來?有時候會走?學生答:因為路口有紅綠燈，紅燈亮車子停，綠燈亮車子行走。2.老師歸納出紅綠燈的功用~交通引導，大家都遵守紅綠燈的指示，交通就會順暢，反之則否。3.教師提問：紅綠燈有幾種顏色? 學生答:3種，紅色、黃色、