略论大学英语听力教学现状和改进办法.docVIP

略论大学英语听力教学现状和改进办法 　　【摘要】一直以来，听力教学是大学英语教学中的一个薄弱环节。本文根据当前大学英语听力教学的现状进行分析，并针对这些现状提出相应的改进办法。 　　【关键词】大学 听力 教学 现状 改进 　　【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0107-01 　　“听”和“说”都是语言交际能力，它们在语言学习中的重要性显而易见。随着英语在全世界的广泛使用，英语听力教学逐渐受到人们的重视。早在2007年，教育部就颁布了《大学英语课程教学要求》，规定大学英语教学要培养学生综合运用英语的能力，尤其是听说能力。 　　一、大学英语听力教学的现状分析 　　（一）从学生方面来看 　　1.缺乏对英语国家文化背景的了解 　　有语言学家指出，听者所拥有的背景知识犹如地图一样印在脑海中，当他们从外界接收新信息时，会根据这幅地图比较两者之间的吻合程度并作出分析，从而对听力内容产生更好的理解。中西方存在较大的文化差异，如果听者想通过接收的信息来激活库存的知识，就必须注意积累背景知识。纵观大学英语听力教学，学生普遍对英语国家的人文、历史、价值观等知之甚少，往往导致听力困难的现象。 　　2.听力基础知识不够扎实 　　大学生听力基础不够扎实，通常表现为：语法知识缺乏、词汇积累不够、听力技巧不足等等。很多学生在听力理解中不能正确辨音，发音不准或