荷花小学语文说课稿.docVIP

荷花小学语文说课稿　　【学习目标】　　１、会认３个生字，会写１２个生字，能正确读写荷花，挨挨挤挤，莲蓬，饱胀，仿佛，翩翩起舞，舞蹈，蜻蜓，随风飘动等词语。　　２、 有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。　　３、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。　　４、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象的读书方法。　　【学习重点】　　感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。　　【学习难点】　　理解如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。　　【教学过程】　　一、情景激趣，揭题导学　　（出示课件《小池》）同学们，你们会读这首诗吗？好，请大家齐读。诗中描写了初夏荷塘的美丽景色。其中一句小荷才露（lòu）尖尖角形象地写出了荷叶刚刚露出水面的形态。那么当荷花开的时候，荷塘又是一番怎样的景象呢？　　今天，让我们一起学习我国现代作家、教育家叶圣陶爷爷写的《荷花》──齐读。　　二、初读感知，指导正音　　１、下面，让我们一块儿去公园的荷花池边看看,好吗？　　（播放乐曲；播放荷花录像）　　２、现在，请你用最简洁的语言告诉我，你置身在这美景中的感悟。　　（同桌交流，指名交流）　　生１：我好像就是一位小仙女，在亭子里弹琴。亭子旁边是一满池的荷花，不时飘来淡淡的清香。　　生２：我犹如一大池荷花中的一朵，正在随风飘舞。　　生３：我仿佛正坐着小船在荷花池中嬉戏。　　３、刚才大家的发言太精彩了。对！从古到今，荷花就是文人描写、喜欢的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花，是因为荷花有出淤泥而不染，濯（zhuó）清涟而不妖的品质。那叶爷爷看到的荷花又是怎样的呢？还是让我们来读读课文吧！请打开书。出示要求：　　⑴ 读准字音，遇到生字词多读几遍。　　⑵ 把句子读通顺。　　⑶ 标上自然段序号。　　４、现在我们来检查生字新词的自学情况。　　（出示带拼音的生字词）　　挨挨挤（jǐ）挤 莲蓬（péng） 花骨（gū）朵 饱胀（zhàng）　　破裂（liè） 一幅（fú） 翩（piān）翩起舞　　舞蹈（dǎo） 昨（zuó）夜 好梦（mèng） 衣（yī）裳（shang）　　⑴ 先自己在下面轻声练习读一读。　　⑵ 现在谁愿意读给大家听？　　（指名读，齐读──每个词读两遍）　　你认为哪些字的读音和字形应该提醒大家的？　　⑶ 你用什么方法，理解了哪些词义？　　５、通过刚才大家的发言，老师认为你们理解词语的方法很好。那么，朗读又如何？请同学们打开书，轻声自读课文１～５小节。　　下面请同学分段读课文。谁愿意试试？　　（指名５人）　　大家给这５位同学的朗读做一个评价。　　三、读第一自然段　　１、下面我们来齐读第一自然段。　　２、荷花真美，最先吸引作者的是荷花的什么？　　（出示清香）　　３、从哪些词语中可以看出荷花的香味很诱人？　　（出示一就）　　（赶紧）　　四、研读第二自然段　　１、作者赶紧跑去看荷花，课文哪一段具体地写出了荷花的美？　　（生答第２自然段）　　同学们以自己喜欢的方式读一读。　　２、你觉得哪个句子特别美? 说说你对这个句子的体会　　⑴ （出示课件：体会荷叶的挨挨挤挤）　　荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这个句子写出了荷叶的多、大、绿。　　注意：挨挨挤挤要读得慢些，读出很多、很密的感觉和挨挤的动感。　　同学们，课题明明是写荷花，为什么还要写荷叶呢？　　（荷花在绿叶衬托下会显得更美）　　⑵ （出示课件：体会荷花的三种不同姿态）　　有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。这个句子写出了荷花的不同姿态。　　⑶ 出示课件：　　（体会荷花冒的姿态）　　白荷花在这些大圆盘之间冒出来。这个句子写得特别美，冒字用得特别好，它把白荷花写活了。同学们认真地读下面一句话白荷花在这些大圆盘之间冒出来。同时请看多媒体演示，联系上下文想一想什么样的长叫冒呢。　　⑷ 这儿的冒字还可以换成别的什么字？　　（跳探蹦伸钻）那么，怎样长出来才可以叫冒出来？（使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地）　　请同学们美美地读一读第二自然段。然后想一想这些白荷花这么高兴、这么急切地冒出来想干什么？　　（它们想看一看这美丽的世界，看一看他们的伙伴）　　荷花如此娇艳动人，你想用什么方法再次感受荷花的美呢？　　（我想用笔把它画下来。我想配着音乐美美地朗读）　　这个主意好！　　⑸ 现在我们来做一个填空练习，了解大家的学习情况：　　（出示课件：练习）　　荷叶___________的，像一个个________________。白荷花在这些大圆盘之间___________。有的_______________