《攀登、平衡、爬越与游戏》说课稿.docVIP

《攀登、平衡、爬越与游戏》说课稿　　 　　导语：　　在说课过程中，与试讲最大的不同点之一就是“说明教学意图”。那么“阐述教学意图的时机是什么时候?”“如何阐述教学意图”这些都是我们要解决的问题。接下来就以《攀登、平衡、爬越与游戏》为例，展示说课的“秘密”。　　体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明。　　一、指导思想　　本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，注重激发学生的学习兴趣，关注学生的不同需求，着眼于改善学生的学习方式，帮助学生学会体育与健康的学习，为终身体育奠定基础。　　二、教材分析　　通过攀登、平衡、爬越的练习不仅可有效地增强体质，发展力量、速度、协调性等身体素质，而且能够培养学生勇敢、果断、克服困难的精神。它是小学要求掌握的一项基本的能力，并且也为后期体操技术的学习做好铺垫。　　三、学情分析　　水平一的学生，具有肌肉耐力差，易疲劳，善于模仿，求知欲强等特点。因此，在实施体育教学中，充分考虑学生情况，不仅要加强学生的耐力，也要加强力量、协调等素质。并充分尊重学生的实际，给学生更多地展示空间，评价方式多采用鼓励、启发等语言，树立自信，热爱体育。　　四、教学目标　　【知识与技能】　　知道在体操凳上的练习方法，能够简单描述出动作方法。　　【过程与方法】　　通过观察模仿、小组讨论、合作学习等方法，发展身体协调性和控制身体平衡以及空间定向能力。　　【情感态度与价值观】　　树立勇敢果断、不怕困难、勇于进取的优秀品质，养成团结协作的意识和参与体育运动的习惯。　　五、教学重难点　　【重点】　　在器械上行走，保持身体平衡，转体或单脚支撑。　　【难点】　　上下肢协调发力，控制身体平衡。　　六、教学方法　　1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以优美的示范，利于学生模仿正确技术。　　2.完整练习法：通过完整动作的学练，帮助学生建立动作的整体概念和动作间的练习。　　3.游戏比赛法：通过游戏与比赛的穿插，帮助学生在乐中学，提高学生学习兴趣与练习效率。　　4.保护与帮助法：帮助学生形成正确的运动技能，克服心理障碍，保证练习的安全。　　七、教学过程　　(一)开始部分(3分钟)　　1.课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，强调纪律安全，检查服装，安排见习生。　　【教学意图】课堂常规的进行可以让学生迅速进入上课状态，并以热情饱满的态度进行学习，锻炼学生做事不拖沓的习惯;课前对于着装的检查以及安全的提醒可以提高学生的安全意识，避免危险的发生。　　(二)准备部分(8分钟)　　为了降低肌肉粘滞性，防止运动中损伤，我将带领学生进行以下热身活动：　　1.小兔赛跑　　方法：将学生两路横队队，学生脚踝部夹住一只沙包，跳跃前进，看谁先到终点。　　2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。　　【教学意图】以游戏的形式提高学生的运动兴趣，迅速进入到运动状态中来;配乐韵律操替代了传统的徒手操，在活动关节的同时，也让学生在欢快的音乐中放松心情，融入课堂。　　(三)基本部分(30分钟)　　1.示范：采用正面和侧面示范，展示完整、准确的技术动作。　　【教学意图】通过优美、准确的动作示范，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立正确的动作表象。　　2.讲解：讲解动作要领，帮助学生提炼体会动作的关键环节和重点。　　【教学意图】通过动作的示范讲解可帮助学生理解记忆动作发生的整个过程，并迅速抓住关键点，为接下来的练习打下基础。　　4.练习　　为了提升蹬摆的协调性及蹬地撑地的准确性，我设置了以下两个练习：　　(1)行进、转体、单脚支撑练习。　　(2)过独木桥游戏　　方法：(1)进行行进、转体、单脚支撑练习，教师保护，学生积极勇敢体会。　　(2)进行比赛使学生放下心理负担，克服恐惧。　　【教学意图】通过练习，让学生逐渐的掌握动作，克服心理恐惧。通过教师的个别纠错与集体纠错，能够迅速帮助学生回归正确动作，解决重难点问题，突出重点，突破难点，形成正确的动作技能。　　(四)结束部分(4分钟)　　1.放松活动—配乐放松操　　2.课堂小结：从知识与技能、情感态度与价值观方面进行总结，表扬优生，激励全体学生。　　3.宣布下课、师生再见、回收器材。【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复机体稳定状态，为下节课做好身心准备。并通过学生和教师的总结，强化本节动作要点。针对本节课进行鼓励性评价，为学生树立信心，养成自我评价的意识。　　八、场地器材　　体操垫、录音机。　　九、预计负荷　　练习密度：35%～40%;平均心率：13