高中体育教师招聘面试《武术—形神拳》说课稿.docVIP

高中体育教师招聘面试《武术—形神拳》说课稿　　 　　一、 指导思想　　本节课以“学生发展为本”、以培养与激发学生对体育活动的兴趣和参与体育活动的积极性、主动性为指导思想，结合教材特点和高中学生心理、生理特点，通过多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐。　　二、教材分析　　教材分析是上好一节课的前提，在正式内容之前，我谈一下我对教材的认识，武术以身体协调性为主的一种无氧运动，本节课学习形神拳，可以锻炼学生的身协调性、柔韧性等身体素质。　　三、学情分析　　水平五的学生身体素质较好，接受新事物能力强，反应敏捷。学生作为课程学习的主体，他们学习的经验是一种课程资源，高中学生已经通过三年的初中学习，在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力，在教师的引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作能力，并具备了一定的运动基础和自我保护能力。对“美”的事物比较向往，具备了一定的欣赏能力。通过武术的学习，发展其审美和创新、陶冶了学生的爱国情感。　　四、教学目标　　【知识与技能】　　了解武术的基本知识、动作特点，学会观察、欣赏成套武术，能流畅展示出动作。　　【过程与方法】　　通过小组练习、合作探究、纠正错误法，增强身体的灵敏性、协调性和节奏感，提高自主学习作的能力。　　【情感态度与价值观】　　培养合作意识，提高交往能力，激发参与练习的积极性以及爱国主义情感和对武术的兴趣。　　五、教学重难点　　【重点】　　动作协调有力。　　【难点】　　动作连贯，精、气、神一气呵成。　　六、教学方法　　1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以优美的示范，利于学生模仿正确技术。　　2.纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正习得正确的技术动作，避免运动损伤的产生，提高学习的自信心。　　3.完整练习法：通过完整动作的学练，帮助学生建立动作的整体概念和动作间的练习。　　七、教学过程　　(一)开始部分　　1.课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，强调纪律安全，检查服装，安排见习生。　　【教学意图】课堂常规的进行可以让学生迅速进入上课状态，并以热情饱满的态度进行学习，锻炼学生做事不拖沓的习惯;课前对于着装的检查以及安全的提醒可以提高学生的安全意识，避免危险的发生。　　(二)准备部分　　为了降低肌肉粘滞性，防止运动中损伤，我将带领学生进行以下热身活动：　　1.慢跑热身　　2.配乐徒手操：头部运动、扩胸运动、振臂运动、提转运动、腹背运动、踝腕运动。　　组织教学：四列横队体操队形　　要求：节拍准确，动作到位，节奏感强　　【教学意图】学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入活动状态作好生理和心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生;把徒手操配上音乐，乐与律的结合，造成艺术的氛围，给学生以美的感受。　　(三)基本部分(30分钟)　　1.示范导入：在音乐伴奏下教师进行全套作示范，让学生欣赏。　　【教学意图】通过示范，使学生了解全套操的内容、结构，引起学生兴趣和学习欲望。　　2.示范及讲解　　(1)教师示范与讲解预备势;左右并步冲拳;开步前推双掌，翻掌抱拳的动作要领。　　【教学意图】形象直观，可以让学生对动作有更好的理解，使动作理论迅速回归实践，达到事半功倍的学习效果，帮助学生建立正确的动作表象，为接下来的学习奠定基础。　　组织教学：四列横队，前两排蹲下。　　3.练习　　(1)教师示范，学生模仿练习，并进行集体和个别纠错。　　(2)基本动作的强化巩固：老师喊出相应基本动作的名称，学生依据口令进行基本动作的展示。　　(3)教师示范讲解并领做震脚砸拳，马步左右冲拳动作要领，学生模仿练习。　　(4)学生自己喊口令并作出相应的动作。　　(5)教师示范讲解并领做插步摆掌;勾手推掌;弹踢推掌;弓步冲拳 动作，学生模仿练习。　　(6)学生进行分组练习以及集体练习。　　【教学意图】通过循序渐进的练习，让学生逐渐的掌握动作要领，更好地学习本节内容。通过教师的个别纠错与集体纠错，能够迅速帮助学生回归正确动作，解决重难点问题，突出重点，突破难点，形成正确的动作技能。通过分小组练习、交流、讨论、评价，提升学生自主、合作、探究的能力。　　4.小组展示　　各小组依次给予展示，教师与学生给予评价。　　【教学意图】分小组展示可激发学生的学习兴趣和竞争意识，既可以巩固本节课所学习的知识，又有利于知识学习的融会贯通，提升学生合作交流、自主创新的能力及对知识和技术的综合运用能力，激发学习兴趣。通过小组互评可帮助学生养成正确的人生观、价值观。　　(四)结束部分　　1.放松活动—配乐放松操　　组织教学：四列横队体操队形。　　要求：放松活动，身心充分放松。　　2.