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植树问题二（两端都不栽）课堂教学反思 我讲的是人教版小学五年级上册植树问题例2.“植树问题”这部分内容是 “数学广角”的内容。教材将植树问题分为几个层次：两端都要栽，两端都不栽，环形情况以及方阵问题等。其目的是在解决植树问题的过程中，让学生发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律解决生活中的一些简单实际问题。例2的两端都不栽是在例1探讨关于两端都要栽的植树问题之后进行的植树问题研究。根据编者的意图，要让学生经历猜想、试验、推理等数学探索的过程，从简单的情况入手解决复杂的问题，让学生选用自己喜欢的方法来探究栽树的棵树和间隔数之间的关系。并启发学生透过现象发现规律，让学生初步体会解决植树问题的思想方法以及这种方法在解决实际问题中的应用。从学生的思维特点看，五年级学生仍以形象思维为主，但抽象思维能力也有了初步的发展，具备了一定的分析综合、抽象概括，归类梳理的数学活动经验。这部分内容放在这个学段，说明这个内容本身具有很高的数学思维和很强的探究空间，既需要教师的有效引领，也需要学生的自主探究。因此我在教学中是这样处理的1、让复杂的问题简单化。对于本单元的学习，我们不仅要教给学生知识，更重要的是让学生掌握数学与生活的联系和解题的方法和技巧。为了使复杂的问题简单化，本节课在教学的时候我继续采用了数形结合的方法让学生来更好的理解题意。通过教学也发现了这种方法也确实可行，学生理解