二年级上册(1--4)数学导学案..docVIP

二年级上册导学案 课题： 课型： 执笔： 审核 ： 使用时间： 学习内容 教材第1～3页。 学习重难点 使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度初步，建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。1厘米的正方体等。 学 习 流 程 知识链接 妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。 问题探究 认识1厘米。0刻度到1刻度之间的长度是1厘米）1厘米1厘米是多长。闭上眼睛想一想1厘米有多长。2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段吗？用尺子量一量。填在书上 学 习 流 程 展示互动 学生展示的方式、内容等 教师预设需补充、分析、强调的地方 学生看书自学 组内问题交流 小组展示互评 强调零刻度、刻度线、字母表示方法 归纳反思 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 目标检测 1、判断下面的量法对吗？说明理由。1）没对准0刻度线的。）不是从零刻度量的。2、如果尺子的前面断了，看不到0刻度线，怎么办？3、小组合作量指定物体长度。4、老师想量手腕一圈的长度，用直尺量不方便，你有好的方法吗？（介绍各种尺子）5、选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。 自我评价 ； 延伸拓展 课外搜集资料：你还知道哪些长度单位？在古代，没有尺子时，人们用什么进行测量？（手脚）回家量一拃、一步的长度。 二年级上册导学案 课题： 课型： 执笔： 审核 ： 使用时间： 学习内容 教材第4页。 1、使学生在活动中，认识长度单位米，会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。 ? ? ? 2、根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米＝100厘米。 根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米＝100厘米。 米尺、软尺。 1.结合问题自学课本，独立思考完成问题探究，并总结规律方法。 2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3.独立完成目标检测。 学 习 流 程 知识链接 一名用学生尺量黑板的长，一名学生用米尺量黑板的长。发现了什么？引出米尺。让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次，量完后，提问：“用哪种尺量黑板的长度更方便一些？”“量操场的长用哪种尺方便些？” 问题探究 拿出准备好的米尺或1米长的小棍，让学生用米尺和自己的身高比一比，将两臂伸平，用米尺量出1米的长度。看一看，想一想哪些物体的长度大约是1米。拿出准备好的绳子，两人一组量出1米、2米、3米的长度给大家看。量出1米长的绳子，1米里有多少厘米 学 习 流 程 展示互动 学生展示的方式、内容等 教师预设需补充、分析、强调的地方 学生看书自学 组内问题交流 小组展示互评 分析较短的物体长度可以用厘米作单位。如果要量黑板或操场的长用厘米作单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量 归纳反思 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 目标检测 1、找一找你身边有什么物体的长度大约是1米？1米＝（ ）厘米 ? ? 100厘米＝（ ?）米5米＝（ ）厘米 ? ? 200厘米＝（ 自我评价 延伸拓展 试测量一下教室的长度。 二年级上册导学案 课题： 课型： 执笔： 审核 ： 使用时间： 学习内容 教材第5页。 1、创设情境，让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。 学会量线段、画线段的方法。 学具准备和学法指导 直尺、各种直、弯的实物若干。 1.结合问题自学课本，独立思考完成问题探究，并总结规律方法。 2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3.独立完成目标检测。 学 习 流 程 知识链接 出示图，有很多路有直的有弯的，问：走哪条路比较近？为什么？ 问题探究 拿出准备好的牙膏盒、药盒、直和弯的吸管、铅笔、绳子、直和弯的铁丝等，看一看、摸一摸，你发现了什么？线段可以度量吗？5页的线段，互相交流量法。、画线段。 学 习 流 程 展示互动 学生展示的方式、内容等 教师预设需补充、分析、强调的地方 学生看书自学 组内问题交流 小组展示互评 强调线段的两个特征：直的和可度量的。 归纳反思 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 目标检测 下图