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父母教养方式与幼儿社会行为及其同伴关系的研究 论文题目:父母教养方式与幼儿社会行为及其同伴关系的研究学科专业:学前教育学学位申请人:王厚菊指导教师:李燕教授摘要幼儿阶段是社会行为发展的关键期。家庭环境作为幼儿生活的微观系统,对幼儿的影响非常深远。在这个微观系统中,与幼儿朝夕相处的父母,他们的教养方式对幼儿的影响往往是潜移默化并且会持续终生。本研究选取父母教养方式、幼儿社会行为和同伴关系三者为主要研究内容,系统考察父母教养方式对幼儿社会行为及其同伴关系的影响。这不但有利于改善父母教养方式,优化家庭教养环境,而且能有效促进幼儿社会行为与其同伴关系的良好发展。父母教养方式主要为保护和关心、惩罚定向、接受性、鼓励独立性、鼓励成就和拒绝等维度,幼儿社会行为主要为任务定向、外向.独立性、耐挫能力、同伴交往、攻击行为、学习问题和害羞一焦虑等维度,幼儿同伴关系主要为同伴接纳正向提名和同伴拒绝负向提名。本研究选取上海市某幼儿园名幼儿及其他们的家长和教师为研究对象,幼儿需要完成同伴提名实验,家长需要填写父母教养方式问卷,教师需要填写幼儿社会行为教师评定问卷。本研究得出以下结论:.父母教养方式各维度之间存在显著差异,父母对幼儿的教养较多的采取鼓励独立、鼓励成就和接受性的方式;父母教养方式因父母自身的学历不同而存在差异,学历越高的父母对子女较多的采取鼓励成就、鼓励独立性和接受性的教养方式。.幼儿社会行为各维度之间存在年龄和性别差异。岁是幼儿社会行为各方面发展的重要时期,男孩的社会行为发展优于女孩。.幼儿同伴关系发展存在年龄和性别差异。岁时是幼儿同伴关系发展的关键阶段,岁的幼儿被正提名的次数最多,被负提名的次数最少;女孩在班级里比男孩更容易得到同伴接纳,更少的得到同伴拒绝;而男孩在班级里更容易被同伴拒绝,更少的得到同伴接纳。.父母教养方式的各维度与幼儿社会行为各维度存在显著差异。父母教养方式中的鼓励独立性对幼儿的社会行为相关最大,其次是接受性、惩罚定向和拒绝度。.幼儿社会行为各方面与其同伴关系的正负提名有显著相关。幼儿社会行为的任务定向、耐挫能力、外向.独立性、同伴交往与幼儿同伴关系中的正向提有显著正相关,而幼儿社会行为中的攻击行为和学习问题与幼儿同伴关系中的向提名存在显著正相关。在回归分析中,幼儿社会行为的耐挫能力、同伴交往任务定向能预测幼儿的同伴关系的接纳程度,幼儿的害羞焦虑能预测幼儿同伴拒绝程度。.父母教养方式中的鼓励独立性、接受性与幼儿同伴关系的正向提名有显著相关,父母教养方式中的拒绝与幼儿同伴关系的负向提名有显著正相关。在回分析中,父母教养方式中的接受性、鼓励成就和保护和关心能预测幼儿同伴关的接纳程度,父母教养方式中的拒绝能预测幼儿同伴关系的拒绝程度。键词:父母教养方式;幼儿社会行为;同伴关系;//.黝‘/////了///////。////// .. .,谢 . . .’ . ’ ? .? ,, ., ,,,,.’协.,?, , ?.... ,. .. :...,... ., ,..’ .. ’ .’ ’.... . .一; .; .. ?’ ..’,.. .. . ; . ,,;.;’ ; :研究方法??。施测程序和方法??. 第三章结果及分析 父母教养方式状况分析??.幼儿社会行为状况分析??.同伴关系状况分析?..父母教养方式与幼儿社会行为的相关分析.父母教养方式与幼儿同伴关系的相关分析.幼儿社会行为与同伴关系的相关分析??一父母教养方式、幼儿社会行为与同伴关系的回归分析?一第四章讨论父母教养方式的特征.幼儿社会性特征??一父母教养方式对幼儿社会行为的影响??. 父母教养方式对幼儿同伴关系的影响??.本研究存在的不是?.第五章结论与建议 结论??。建议??..参考文献 附录致谢上海师范大学硕士学位论文第一章文献综述与问题提出第一章文献综述与问题提出概念界定.父母教养方式家庭是个体接触最早的环境,是个体成长最直接、也是最重要的环境,个体的发展都是在家庭环境的影响下形成的,尤其对幼儿来说,家庭对幼儿的发展是重要的。在家庭中,父母是孩子的第一任老师,父母对幼儿来说处于核心地位,可见父母对幼儿的发展影响深远。其中,父母的教养方式对幼儿影响最为重要。父母教养方式是父母的教养观念、教养行为及其对儿童的情感表现的一种组合方式。这种组合方式是相对稳定的,不随情境的改变而变化,它反映了亲子交往的实质,。最早研究父母教养方式的是,他从父母教养行为着手,探讨某一行为维度对幼儿发展的影响或这一行为维度下具体的教养方法对幼儿发展的影响。他提出了亲子关系中的两个基本维度:一是接受一拒绝,二是支配一服从。另有把父母教养方式划分为情感温暖一敌意和依恋?干涉两个维度;等人把父母教养方式划分为宽容一严格和温