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浅析校本课程评价指标体系构建原则 　　【摘要】校本课程评价对校本课程编制与实施具有两大作用：一是检验，二是改良。科学合理的评价指标体系是进行检验与改良的关键。校本课程评价指标体系的构建要依据校本课程本身的特点，遵循科学性与完备性原则、先进性与实用性原则、适切性与导向性原则、稳定性与动态性原则、针对性与独立性原则和开放性与发展性原则以实现校本课程评价的螺旋式发展。 　　【关键词】校本课程评价 指标体系 构建 原则 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0240-01 　　校本课程即学校自主开发与编制的课程，以教育民主为前提，充分展现“以校为本”的理念[1]。校本课程具有选择开放性、民主性、主体参与性，并且重视各方的沟通、交流与合作，不仅满足了学校特色化建设及学生个性化发展的需要，而且使教师角色发生了革命性的转变。校本课程评价作为校本课程开发与实施的一个重要环节是指人们依据一定的评价标准，通过系统地收集有关信息，采用各种定性、定量的方法，对校本课程的各个过程作出价值判断并寻求改良途径的一种活动。它既是一种导向机制，又是一种质量监控系统[2]，对于校本课程的评价不能是静止的、终结性的而是一个连续的、动态的过程，而这依赖于科学合理有效的校本课程评价指标体系的构建。校本课程评价指标体系的构建有其特有的规律，这些规律经过人们的反复探索、认