草原+丝绸之路第二课时教学设计.docxVIP

《草原》+《丝绸之路》教学设计教材内容分析：老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。 《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。教学目标：知识与技能：1．认识《草原》4个生字，《丝绸之路》9个生字。会写14个生字。正确读写“渲染、勾勒、疾驰、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。2．有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，3．品味积累课文中优美的语言。过程与方法 1、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。2．有感情地朗读课文，背诵《草原》第一、二自然段。情感态度价值观1．读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。2、了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。教学重点：背诵一、二段。 教学难点：把握文章的主要内容，感受草原美好的自然风光和风土人情。 理解丝绸之路的重要价值和意义。教学方法：读-思-议-想课时安排：3课时第二课时一、检测导入1、根据意思写词语：A、一片碧绿，十分广阔。 （ ）B、国画的一