西师版四年级确定位置.docVIP

确定位置（一）教学目标：1．结合生活情境，使学生体验用数对确定位置的必要性和简洁性。2．在具体情境中，能用数对表示位置，根据数对确定位置，并能在方格图中根据数对确定位置。3．引导学生经历由实物图到点子图最后到方格图的数学化抽象过程，渗透坐标的思想，发展学生的空间观念。4．体验确定物体位置与生活的联系。（二）学生和内容分析：在第一学段中，学生已经学习了前后、 上下、 左右表示物体具体位置的知识， 也学习了简单的方向等知识，这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下基础。 这节 “确定位置”不仅是第一学段学习内容的发展和第三学段内容的铺垫，对提高学生的空间概念，认识周围环境有很大的作用。教材P45例1中呈现确定多媒体教室中学生的座位这个情景，通过让学生找出哪个是小娟，明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。接着给出用数对表示小娟同学位置的方法后，要让学生讨论用了几个数据，每个数字分别表示什么含义，体会可以用有顺序的两个数组成数对表示出一个确定的位置，并明确书写的格式。通过表示（3，4）、（4，3）的位置，比较有什么不同，强调有序数对中两个数顺序的重要性。后面的P46例2是把具体环境中的物体的位置关系，在方格纸上表示出来，也就是在方格纸上画出物体的平面示意图，这时物体用一个点代替。（三）课时安排：一课时（四）教学准备：多媒体课件（五）教学重难点：能用数对表示位置，根据