小学语文《植物妈妈有办法》教学设计及反思.docVIP

小学语文《植物妈妈有办法》教学设计及反思　　[教学设想]：　　1、知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。　　2、过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。　　3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。　　[教学重点]：引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来。　　[教学难点]：了解植物是怎么传播种子的。　　[教学流程]：　　一、创设情境：　　同学们我们在学新课前咱们来做个小游戏，好不好？出示实物，咱们来猜一猜，认一认这些都是什么？你都在哪里见过呀！同学们知道的可真多，今天就来学习《植物妈妈有办法》（板书课题）。质疑。　　二、内容研讨　　1（1）自由读文，自学生字，遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。　　（2）检查自学情况，出示带拼音的生词，自由读、指名读、开火车读。　　（3）说说你是怎样记住这些读音的？　　师：植物园传播的种子方法不仅多，而且有趣，让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧！　　2、有感情的朗读课文内容。　　（1） 师范读　　思考：种子把植物称作什么？（妈妈）　　植物妈妈指的是什么样的植物？（已经成熟的植物）　　课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法？（3种、蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈）　　（2） 全文共分为几小节？（5小节）　　（3） 哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法？（2 3 4 这三个小节）　　指名分小节读、小组学习、　　说说这种植物是怎样传播种子的？　　选择一种方式把这个小节讲给大家听。　　3、汇报　　（1）蒲公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃准备了降落伞，只要风轻轻的一吹，种子们就乘着风纷纷出发。　　（2）师小结：蒲公英妈妈是多疼爱自己的孩子呀！我们一起来看看。　　（3）看图，谁有办法让蒲公英的孩子离开妈妈，四海为家?用了什么办法？（板书：吹）大家看到了什么？（许多种子有高有低的落下来）　　这叫什么？在书上找一个恰当的词来形容（纷纷出发）　　文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪飞？（乘着风）　　师概括：蒲公英的传播需要两个条件？（自身条件，风）　　多有意思呀！谁谁愿意读给大家听听？（男女生合作读）　　过渡句：蒲公英妈妈这么有办法，苍耳妈妈又是怎么做的呢？　　（4） 师铠甲是什么？刺在这里又起什么作用？（挂住动物的皮毛）看苍耳图：苍耳怎样挂在衣服上）板书：动物皮毛带　　动物们会把种子带到哪里去呢？（田野山洼）还可能去哪里？　　（5）豌豆妈妈的办法是什么呢？（让豌豆在太阳光底下晒太阳，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就蹦跳着离开了妈妈）板书：晒太阳　　4、启发引导　　（1）师你觉得它们哪一种的方法最好？为什么？（自由发言）　　（2）这些孩子们，为什么要离开自己的妈妈呀！从哪里可以知道？　　（3）指名读第一小节　　（4）孩子在这里指的是植物的什么？（种子）　　长大是什么意思？（已经成熟了）　　四海为家是指种子要搬到哪里去安家？（世界各地）　　植物要旅行指植物要干什么去？（到处生根发芽）　　5、植物妈妈的办法很多，同学们要想得到更多的知识该怎么做呢？（仔细观察）　　（1）齐读第5小节　　（2）哪里指的是什么？（大自然）它指的是什么？（知识）　　师总结：我们要想获取更多的知识，就要学会仔细观察，养成好的习惯，经常到大自然中去寻找知识，探究奥秘，从植物妈妈的办法中，我们感到大自然的奇妙。　　三、拓展　　1、老师知道几种植物的传播种子的方法和奥秘，你们想知道吗？　　（1）椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。　　（2）石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就会随着它的粪便出去，种子落到哪里就会在哪里生根发芽。　　2、你知道哪种植物传播种子的方法呢？　　学生交流　　四、写字　　1、引导观察。　　2、师范写，生书空。重点指导：　　已：半封口。　　甲：悬针竖，写在竖中线上。　　豆：第五、六笔相呼应，横长托起上面。　　识：左窄右宽。　　纷：左窄右宽，绞丝旁最后一笔轻轻往上提。　　3、生描红、临写。师巡视，指导、点评。　　[板书设计]　　3、 植物妈妈有办法　　蒲公英 降落伞 风吹　　苍耳 铠甲 动物皮毛带　　豌豆 豆荚 太阳晒　　教学反思　　《植物妈妈有办法》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文（二年级上册）本文是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文生动地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的作品。全诗共五节，课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆这三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。　　上课伊始我利用猜一猜，认一认的游戏