人格的毕生发展课件.pptVIP

婴儿 的感知觉实验 吉布森（E.G.Gibson 1960）等的视崖实验。 主要特征：凭感觉与动作以发挥其图式功能；由本能性的反射动作到目的性的活动；对物体认识具有物体恒存性概念。 典型现象：循环反应，即婴儿一遍遍地重复因自己的动作而形成的新经验。（咀嚼自己的手指） 儿童感知运动阶段获得的最重要的认知结果是“客体永久性”认识， 实例：当物体从婴儿的视野中消失时，他（她）知道这不表明该物体不存在了，而表明该物体被藏在了某个地方。 前运算阶段（2~7岁） preoperation stage 主要特点：符号功能的出现，使儿童能够通过表象和言语来表征内心世界和外部世界。思维开始摆脱具体动作的束缚。但思维的自我中心性明显，同时具有非守恒性。 主要成就：①表象符号能力；②语言符号能力。 主要特征：能使用语言表达概念，但有自我中心倾向；能使用符号代表实物；能思维但不合逻辑，不能见及事物的全面。 典型现象：延迟模仿，即当被模仿的对象消失后或不在时模仿该对象。 实例：同样分量的逆团做成球状和香肠状，认为香肠状分量多 实例：1斤棉花和一斤铁哪个重些？ 具体运算阶段（7~11 岁） concrete operations stage 主要特点：儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推理，克服了思维的自我中心性，但思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性。 主要成就：