海洋教育-五年级.DOC

雲林縣古坑鄉興昌國民小學海洋教育教學活動設計教學科目彈性課程教學年級五年級教學單元海洋教育設計者魏宏豫教材來源自編教學時間200分鐘教學研究台灣四面環海，海洋影響了我們的環境生態及民族性格，很多人不知道台灣海域有鯨豚的存在，牠們與我們共用海域，我們怎能視而不見呢？透過本教材，我們希望能增進學生對鯨豚的了解，開拓學生視野，認識海洋並欣賞海洋文學。各節教學重點節次教學重點第一節介紹海洋文學著作第二節海洋文學讀書會第三節海洋文學讀書會第四節海洋主題藝術創作第五節海洋主題藝術創作能力指標3-3-5廣泛閱讀以海洋為素材之文學作品。3-3-7透過藝術創作的方式，表現對海洋的尊重與關懷。3-3-8說明臺灣地區不同海洋民俗活動、宗教信仰的特色。教學目標單元目標具體目標一、能認識海洋文學。二、能欣賞海洋文學之美。三、透過文學討論能認知臺灣地區不同海洋民俗活動的特色。四、透過藝術創作的方式，表現對海洋的認知與關懷。1、能說出自己知道的海洋文學作品。2、能從自己閱讀的海洋作品中，說出臺灣地區不同海洋民俗活動的特色。3、能將自我認知的海洋文化，表現於繪畫創作上。教 學 活 動 流 程單元目標編碼能力指標教 學 活 動時間分配教學資源教學評量3-3-53-3-53-3-53-3-83-3-71.請同學閱讀完繪本【黑鮪魚的旅行】，完成學習單（附件一）作課前學習，讓同學事先認識海底生物與生態有概略的闡述。2. 介紹作者廖鴻基的生平及著作，使同學對海洋文學有更深刻的認識。3.分配不同民族或地區的海洋文學給每位同學〈以兩人為單位〉，並說明台灣四周環海，所以有不同地區或民族的人居住於沿海地區，他們因為地區或民族性的不同，對於海也有不同的認知與解讀，因此產生不同的文化。4.透過網路，將上述概念用圖片或影片呈現，讓學生更容易理解。（第一節課完）◎海洋文學讀書會-11.請學生各自閱讀所分配到的海洋文學文章。2.老師預告下一個活動為討論活動，並教導討論的主題與方向〈描繪出臺灣地區不同海洋民俗活動的特色〉。3.請學生二人一組，彼此分享所閱讀的文章，並討論整理出下一節要報告的內容，完成附件二討論單。（第二節課完）◎海洋文學讀書會-21.請學生二人一組依據討論內容向班上同學分享。2.分享完後，請同學表達自己聽不懂的地方，並請分享的同學試著回答。3.老師總結，將分配的海洋文學標註在台灣地圖上，並整理出這些地區的海洋民俗特色。（第三節課完）◎海洋主題藝術創作教師發下圖畫紙與蠟筆、水彩。介紹蠟筆與水彩的特性和用途。複習海洋文學讀書會的討論結果內容。請學生針對自我認知的海洋文化，進行創作。5.欣賞與討論由全班同學輪流展示作品，並說出自己作品內容，也請觀賞者發表自己的想法。（第四、五節課完）152525510201010105555405繪本學習單電腦文章討論單台灣地圖圖畫紙與蠟筆、水彩是否能專心閱讀與寫作是否能專心聆聽是否能專心閱讀是否能專心討論是否能盡力分享與專心聆聽是否能專心創作？是否能盡力分享與專心聆聽是否樂意將自己完成的作品與他人進行分享？海洋書籍推薦書單書名作者出版單位討海人廖鴻基晨星鯨生鯨世廖鴻基晨星漂流監獄廖鴻基晨星航海日記梁琴霞晨星失蹤的太平洋三號東年聯合文學風雨海上人杜披雲海洋台灣基金會冷海情深夏曼、藍波安聯合文學海煙呂則之自立倒風內海王家祥玉山社看海的日子黃春明皇冠鄭愁予詩選集鄭愁予志文人魚海岸汪啟疆九歌當一隻鯨魚渴望海洋許悔之時報守望的魚洪素麗晨星海中鬼影鰓人王家祥玉山社一個台灣女孩的航海日記曾玲方智附件一【黑鮪魚的旅行】閱讀學習單班級： 座號： 姓名： 你認識海洋嗎？你曾踩踏過海邊細沙與浪水嗎？你曾聆聽過那美妙的浪濤嗎？請你利用親身經歷或想像，完成下列的問題。一、你去過海邊嗎？閱讀繪本前，你覺得海洋是什麼樣的地方？______________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀繪本後，你覺得海洋是什麼樣的地方？______________________________________________________________________________________________________________________三、如果你是海洋生物，你最希望成為哪一種？為什麼？____________________________________________________________________________________________________________________