作业-《画风》教学设计.docxVIP

附件2：教学设计参考模板基本信息学 科语文年 级二年级教学形式讲授教 师简少玲单 位佛山市禅城区敦厚小学课题名称《画风》一、学情分析“风”在生活中无处不在，随处可见。对于学生来讲比较熟悉。本班学生思维比较活跃，接受能力较强。本课教学，采用多媒体课件，直观展示、拓展延伸，让学生通过句式训练，说说生活中看到的“风”。学生学习兴趣浓厚，不仅理解课文，还同时积极挖掘自己看到的“风”。但可能在说话、写话方面的能力较薄弱，有待老师的点拨与指导。二、教材分析课文主要将三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。本文贴近儿童生活，语言简单朴实。在感情朗读中，体会文中孩子的思想；去学习他们敢想敢做，相互协作的精神；想出别的、更多的画风的办法。知识与技能：1、复习本课生字词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3、学会用相关句式进行说话、写话训练。情感态度与价值观：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。重点：1、分角色有感情地朗读课文。2、了解文中的三个小朋友是怎样画风的。难点：1、从小朋友画风的方法中受到启发，懂得事物之间的联系，并运用联系解决问题。2、学会用相关句式进行说话、写话训练。教学过程与方法?一、激趣导入1、同学们，今天老师给大家带来了一则谜语，动动小脑筋，看谁先猜出来？（出示谜语）云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。?2、风在生活中时时陪伴着我们，但它却看不见摸不着，它能画出来吗？的确，风真的能画出来。今天，老师就和同学们继续学习15、《画风》。齐读课题。?二、复习生字词语1、（出示词语）波涛 丹心 艺术 显得 乌云 忽然 雨丝 旗杆 眨眼睛 转动 斜坡2、开火车读，齐读。?三、学习课文1、现在，请同学们打开课本第66页，按要求自读课文。（出示自学要求）默读课文，想想课文写了谁画风？用圆圈圈起来。他们是怎样画风的？用横线画出来。?2、学生自学课文。?3、四人小组交流自学情况。?4、课文写了谁画风？（出示三个小朋友的图片）?5、他们分别是怎样画风的？?6、赵小艺：只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转动。（出示图片）请小组读，齐读。?从赵小艺的画中，风到底藏在哪里？你能用“风来了，风把 吹 了，风藏在 里。同桌互相讨论。请生口头回答。（风来了，风把旗子吹得飘起来了，风藏在飘荡的旗子里。 风来了，风把风车吹得呼呼地转，风藏在转动的风车里。）齐读。板书。7、另外两个小朋友又是怎样画风的？（按照上面的学习方法，通过句式训练，理解陈丹、宋涛是如何画风的。）8、这三个小朋友真了不起！他们之所以能画出风，是因为他们？（善于观察，善于动脑）才能画出了看不见摸不着的风。板书。9、分角色朗读课文。?四、拓展练习1、其实，生活中处处都有风，风就在我们身边。你们看（出示风的图片）。?2、你能画风吗？你想怎样画呢？打开书本第68页，完成课后练习“读读写写”。学生自行练习写话。?3、四人小组交流。?4、集体汇报。?五、总结全文风，虽然看不见摸不着，但我们可以用不同形式把它表现出来。希望同学们能善于观察生活，遇到问题善于动脑，敢于创新，做生活中的有心人！?? HYPERLINK javascript:; HYPERLINK javascript:; 板书设计 15 画 风? 旗子 飘 小树 弯 观察 雨丝 斜 动脑 风车 转作业或预习1、有感情朗读课文。2、用你的画笔，画出你看到的风。3、和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的。你能把它们说一说、画一画吗？有兴趣的同学，不妨试试吧！自我评价 《画风》这篇课文中的词语、句子理解起来比较浅显，学生通过朗读很容易自己体会，因此我抓住重点句，让学生通过转换句式“风来了，风把 吹 了，风藏在 里。”，从中理解文中三个小朋友是怎样画风的。学后，我还通过让学生寻找身边的风，拓展延伸，也用上述句式进行说话、写话练习。这样一来，学生既理解了课文，也进行了语言文字的训练。本节课，学生学习兴趣浓厚，积极活跃，学生通过个人自主学习、小组合作学习、集体交流学习等方式，达到了教学预设的目标与效果。导师评议 单位： 姓名： 日期: