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“以人为本”理念下思想政治教育创新研究 　　[摘要]科学发展观提出了“以人为本”是核心，以为社会培养高素质的创新性人才作为其人才培养目标的高校思想政治教育工作，在面对社会政治经济的高速发展的现实局面，必须与时俱进，开拓创新，以科学发展观为指导，在理念、队伍、载体、内容四个方面探求思想政治教育的创新之路，使相关的教育工作开展能够更加体现时代性、把握规律性、富有创造性，为社会发展增添力量。 　　[关键词]思想政治教育 以人为本 创新 　　[作者简介]刘培培（1980- ），男，河北保定人，河北大学文学院团委书记，讲师，硕士，研究方向为大学生思想政治教育；许宁（1979- ），女，河北承德人，河北大学工会办公室主任，讲师，硕士，研究方向为大学生思想政治教育。（河北 保定 071002） 　　[基金项目]本文系河北大学2009年人文社会科学青年基金项目“思想政治教育工作创新问题研究”的研究成果。（项目编号：2009XSK053） 　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）12-0047-02 　　为了适应时代发展的要求，进一步提高大学生思想政治素质，促进大学生的全面发展，党中央在2004年提出了要进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见。党的十七大报告明确指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”高等院校作为国家培养高素质人才的重要基地，思想政治教育是其一切工作的生命线。改革开放以来，高校从事思想政治教育的工作者做了大量理论探讨和实践创新，取得了很大成绩。科学发展观提出了“以人为本”的核心理念，要求我们要充分重视人的主体地位，把学生的科学培养和全面发展作为工作的出发点，以开拓的思路和创新的视角，开创思想政治教育工作的新局面。 　　一、当前形势下高校思想政治工作的现状 　　当代大学生思想活跃，视野宽广，信息灵通，政治热情不断提高，政治态度积极向上，他们人生观和价值观的主流取向是积极向上的，与爱国主义、集体主义和社会主义思想教育的主旋律基本保持一致，思想状况总体呈现出稳定、健康的良好趋势。但是在面对当今社会多元化的思潮时，学生的思想出现了一定程度的迷茫与困惑，暴露出一些值得注意的问题。有些学生对国家的重大政治问题漠不关心，在认识上出现了偏差，对社会主义事业的前途信心不足。有些学生面对社会上的种种诱惑心态失衡，理想信念淡薄，集体观念缺失，缺乏应有的社会公德意识；过分强调拜金主义、享乐主义，意志消沉、行为懒散，厌恶责任义务，反感奉献精神。面对当前的就业局面，学生们适应社会的基本技能素质普遍不高，心理压力较大，缺乏直面挫折、解决困难的毅力和勇气。同时，在国内各高校思想政治教育工作中也存在着对思政工作的重要性认识不足，观念滞后、方法陈旧、形式单一，师资缺乏、队伍不稳定，经费投入不足等问题。 　　二、以“以人为本”为理念探求高校思想政治教育工作的创新之路 　　坚持以人为本，就是在思想政治教育工作实践中要强调对人主体地位的尊重，从大学生的思想现状和心理特征出发，了解学生的个性和需求，使学生的培养与教育能够主动适应现代社会快速发展变化提出的新的要求， 充分调动被教育者的积极性，在思路和方法上有针对性地开展教育工作。以人为本是科学发展观的核心，更是思想政治教育发展创新的根本宗旨。高校思想政治教育工作要立足于自身实际，树立“以人为本”的创新理念，从观念、主体、形式、内容等方面不断探索实践，适应时代发展的要求，为社会发展建设提供高素质人才。 　　（一）坚持以学生为本，搞好观念创新 　　观念创新是高校人才培养中需要解决的首要问题，思想政治教育领域的观念创新就是要解放思想，更新观念，以科学的理念来指导实践。“以人为本”体现在高校思想政治工作中其最根本的标志就是“以学生为本”。高校思想政治教育工作能否取得实效的关键就在于能不能真正做到以学生为本，真正树立起一切为了学生、从学生利益出发的工作意识。思想政治教育工作需要将社会经济发展的客观现状和青年学生的思想、心理特征有机结合，准确把握学生内心的价值需要，对高校现有的教育模式进行改革和完善，针对不同个体提供差异化的教育指导服务，既符合大学生的整体利益诉求，又能够满足学生的个性化发展需要。 　　在具体实施过程中，以谋求如何实现“完整的人”的发展为基本的价值取向，高度重视学生的个别差异和个人价值观，以发展学生的个性，实现其潜能的充分展现作为教育的根本目的。坚持“以人为本”的和谐理念，要改变以往以思想政治教育工作者为中心，以管理为主要手段，在方式方法上缺乏思路创新的旧认识。充分发挥高校第一课堂的学科专业优势和第二课堂的综合育人优势，体现对受教育者的了解和尊重，充分