教学小故事 笔樊伊妮2015年秋季.docVIP

我身边的教学小故事教师：樊伊妮 日期：2015年 9月幼儿表现或教学点滴如何对待孩子的争吵 一天的自主游戏中，很多小朋友都抢着去建构区和角色区里玩，这时，突然从建构区里传出了哭声和争吵声，原来是袁荣誉和俊杰这两个小朋友在抢长条玩具，俊杰说：“这是我先拿到的玩具……，”袁荣誉就抢我的，我也要玩”看到不给他就抢，荣誉就大哭起来…… 我就和俊杰说荣誉不懂事，你是一个乖巧懂事的孩子，那你就让着他吧！俊杰立把玩具给荣誉玩，荣誉也停住哭泣，在班上荣誉是一个不太会和别人交流的，只要他想要玩的东西就会去抢。从这件小事可以看出，幼儿年龄虽小，却已有了一定的道德准则和美好情感。他们之所以发生争吵，是因为起初都认为自己有理，这说明都有了一定的是非观念。幼儿的这种是非观念虽然还比较肤浅，但是是很可贵的。在上述事例中，教师只是在认真观察分析的情况下，对幼儿给予了不露声色的引导和帮助，这样更有利于问题的解决。 在幼儿园里，争吵、闹纠纷，是幼儿交往中常见的一种现象。教师面对这种现象，往往采取简单的阻止方法。从表面上看，教师是在制约幼儿的不良行为，似乎充当了正面施教的角色，其实不然。因为对于幼儿来说，争吵、闹纠纷并非都是坏事，而且往往有利于他们交往能力的发展和心智的健康成长，有着成人施教所不能替代的重要意义。 教师观点或反思 作为教师，不应当简