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以课程改革为核心素质教育 　　编者按：成都双流中学实验学校是一所民办初中学校，自2003年创办以来，努力探索“以课程改革为核心”的素质教育实施模式，在开齐开足开好国家课程基础上，从课程结构、课堂教学、课程评价三方面整体改革，构建适合学生全面发展、个性发展和特长发展的学校课程体系。尤其在综合实践活动课程和举办学科特长班方面作了开创性的探索工作，并取得很大成效。福建省不少学校、县市区如南平建瓯、三明大田、厦门湖里区等，近年来一直在不断探索课程改革之路，取得了不少成绩，引起社会和媒体的广泛关注，《福建基础教育研究》也曾多次报导。本刊撰文介绍成都双流中学实验学校课改模式，意在开拓视野，共同关注，相互借鉴，进一步深化我省基础教育课程改革，促进基础教育向更高水平发展。 　　?名符其实的“双流”：教学质量一流，综合素质一流。 　　?理念先进、特色鲜明、质量一流、业绩显著。 　　?“因材施教”教学原则在这所学校真正体现。 　　?素质教育的关键是课程改革，重点是课程结构、课堂教学和考试评价整体改革。 　　背景一：素质教育一直是我国社会和教育界的热点话题，也是令人纠结的问题。为了纠正中小学教育片面追求升学率的倾向，促进学生全面发展，1985年5月，《中共中央关于教育体制改革的决定》提出了教育体制改革的根本目的是：“提高民族素质，多出人才、出好人才。”1994年8月，《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》发布，首次提出素质教育的概念。1999年6月，党中央和国务院召开了第三次全国教育工作会议，颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，2001年6月，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，启动第八次基础教育课程改革，我国开始进入了以课改为标志的基础教育革命性变革时期。这次课程改革的根本任务是落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。2006年9月，新修订的《义务教育法》施行，素质教育进入依法实施阶段。2010年7月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》颁布实施，把全面实施素质教育确立为中国教育改革和发展的战略主题，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。2012年11月，党的十八大针对教育提出：“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神”，强调了在科学发展观的统领下，教育事业科学发展必须坚持以人为本，全面实施素质教育，促进学生全面发展。 　　素质教育是我国教育发展追求的目标，从1985年至今20多年来，已付出艰辛的努力，特别是第八次基础教育课程改革，以实施素质教育为鲜明旗帜，以“为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展”核心理念，掀起了一场以“先立后破，先实验后推广”为行动指南的课程改革，其声势和改革力度之大，投入的人力物力之多前所未有，充分表明了我国基础教育全面推进素质教育，打好课程改革攻坚战的决心。 　　背景二：素质教育的理念自从明确提出以来，推进的艰难局面却一直没有得到根本改变，即使是第八次课改启动12年了，素质教育仍未真正破题，“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”的局面还没有根本扭转。孝感“史上最牛吊瓶班”、衡水某中学“拼百日、夺桂冠、凌绝顶、展雄风”2013年高考百日誓师大会上令人震撼的励志高呼声……，应试教育到了登峰造极之时。2009年9月4日温家宝总理在北京三十五中座谈会上指出：“一直在强调素质教育，但是为什么成效还不够明显？” “为什么社会上还有那么多人对教育有许多担心和意见？”如何解决，温总理讲话提出明确的方向：“要培养全面发展的优秀人才，必须树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的束缚，在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。”成都双流中学实验学校就是这样一所敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆，敢于先行先试，大胆改革和创新的学校。 　　“双流”解读：教学质量一流，综合素质一流 　　教学质量一流 　　学生参加近九年中考，全县中考第一名八年出在双流中学实验学校；前9届毕业生平均440人进入国家示范高中学习，2012年617人；9届毕业生参加中考，在全县中考前100名中，双流中学实验学校每年平均占39人，最高达56人。 　　综合素质一流 　　链接一（四川省社会科学院主办《经理日报》2012年10月16日4版“名校风采”）：在不到10年的时间里，双流中学实验学校在学生的人格培养、潜能开发、综合素质的发展和提高方面创下了惊人的成果： 　　2008年