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例谈构造法在数列解题中应用 　　摘要：构造法是解决数学问题的一种有效方法，它是一种对某些数学问题按常规定势很难解决的问题所采取的一种特殊模式，是根据题目的题设条件和结论以及相关的结构特征构造出的解决问题的一种数学模型，起到化简、转化和桥梁作用，能够培养学生创造性思维。 　　关键词：构造法 数列 数学问题 数学模型 　　构造法是解决数学问题的一种重要方法，更是培养学生创新思维的有效途径。所谓构造法就是根据题设条件或结论隐含的信息以及相关结构特征所具有的性质构造出满足条件或结论的数学模型，借助于该数学模型解决数学问题的方法。在解决某些数学问题的过程中，通过对条件与结论的充分剖析，联想出一种适当的辅助模型，以此促成命题转换，产生新的解题方法，这种思维方法的特点就是“构造”。若已知条件给的是数列的递推公式，要求出该数列的通项公式，此类题型通常较难，但使用构造法往往可以化繁为简。此法重在“构造”、深刻分析、正确思维和丰富联想。它体现了数学中发现、类比、化归等思想，渗透着猜想、试验、探索、概括等重要方法，是一种富有创造性解决问题的方法。它不是直接解决原问题，而是构造一个与原问题有关或等价的新问题，新问题得到解决的时候原问题也就得到了解决。 　　构造法是一种很活跃的创造性思想方法，它能沟通数学各个不同分支，甚至还能沟通数学与其他学科，实现跨度极大的问题转化。它能够寻求与问题的某种内在联系，使之简单明了，起到化简、转化和桥梁作用，从而找到解决问题的思路、方法。但构造需要以足够的知识经验为基础，以较强的观察能力、综合运用能力和创造能力为前提。根据题目的特征对问题进行深入分析，找出已知与所求证之间的联系纽带，使解题另辟蹊径、水到渠成。笔者现向大家介绍如何用构造法解等比数列或等差数列求通项公式。 　　例1.已知在数列{an}中，a1=1，并且满足2an*an+1-an+an+1=0 　　求：数列{an}的通项公式。 　　分析：在递推式中有an和an+1，也有an*an+1，常数项为零，这时等式两边同除以an*an+1，就可以构造出等差数列。 　　解：∵ 2a*an+1-an+an+1=0 　　∴ 1/an+1-1/an=2 　　∴数列{1/an}是以1/a1=1为首项，2为公差的等差数列。 　　∴1/an=1+（n-1）*2=2n-1 　　∴an=1/（2n-1） 　　说明：这类题型，提高难度时，一些可以构造成1/（an+k）（其中k为常数）的形式，也有一些可以构造1/（sn+k）的形式。 　　例2.（2006年中考数学?理第22题）设数列{an}前n项和为Sn且方程x2-anx-an=0有一个根为Sn-1（n=1 2 3 ……） 　　求：（1）a1、a2 　　（2）{an}的通项公式 　　解：（1）当n=1时 　　（a1-1）2-a1（a1-1）-a1=0 　　解此方程得：a1=1/2 　　当n=2时（S2-1）2-a2（S2-1）-a2=0 　　即：（a1+a2-1）2-a2（a1+a2-1）-a2=0 　　解此方程得：a2=1/6 　　（2）由已知可得： 　　（Sn-1）2-an（Sn-1）-an=0 　　（Sn-1）2-anSn=0 　　SnSn-1-2Sn+1=0 　　Sn（Sn-1-1）-（Sn-1）=0 　　（Sn-1）（Sn-1-1）+（Sn-1-1）-（Sn-1）=0 　　1 /（Sn-1）-1 /（Sn-1-1）= -1 　　因此，数列{1 /（Sn-1）}是以1/（S1-1）= -2为首项，以 -1为公差的等差数列。 　　∴1/（Sn-1）= -2+（n-1）（-1）= -（n+1） 　　∴Sn-1= -1/（n+1） 　　∴Sn=n/（n+1） 　　∴an=Sn-Sn-1=n/（n+1）-（n-1）/n=1/[n（n+1）] （n=1时也成立） 　　∴an=1/[n（n+1）] 　　说明：在应用构造法时，不仅要具有扎实的基础知识和构造性思维的品质，还要有明确的目的，需要构造什么，根据什么设计构造方案。 　　例3.已知在数列{an} 中，a1=1，并且满足an+1=3an+4。 　　求：数列{an}的通项公式。 　　分析：这类题型如果直接求通项公式比较困难，那么在解题时考虑构造法，由于an+1的系数为1，而an的系数3，因此首先考虑构造等比数列。 　　解：∵an+1=3an+4 　　∴an+1+2=3（an+2） 　　∴数列{an+2}是以a1+2=3为首项，3为公比的等比数列。 　　∴an+2=3*3n-1=3n 　　∴an=3n-2 　　因此数列{an}的通项公式是：an=3n-2 　　说明：这类题型，当提高难度时，递推式中同时含有an，an-1，n，这时仍然考虑使用例3的模式，但不同的是n不是常数，因此要构造成an+k