3-1北京：翟建华-区域教师职后教育课程资源开发和利用的实践探索.pptxVIP

区域教师职后教育课程资源开发与利用的实践探索 北京市西城区教育研修学院 翟建华 2015.10.30 目录 01 课程资源综合性是时代发展的必然 课程资源开发与利用的实践探索 02 课程资源综合性是时代发展的必然 A B C A 研修一体的需要 B 课程改革的需要 C 认知方式的需要 01 A 研修一体的需要 教师职后教育课程资源的开发与利用 B 课程改革的需要 教材和学科知识 教材和学科知识 社会生活经验 学习者的经验 C 认知方式的需要 研修主题化 主题课题化 课题课程化 课程资源开发与利用的实践探索 02 课程资源开发与利用的实践探索 A B C A 深度开发培训者资源 凸显对教师需求的引领 B 关注学习者自身资源 实现其个体经验的重构 C 重视开发社会资源 涵养教师的文化素养 02 D D 灵活利用网络资源和平台 开发教师学习新路径 非遗传承人授课：京剧脸谱 综合实践活动教师 主题活动教学设计能力的提升 A 深度开发培训者资源 凸显对教师需求的引领 中学 综合实践活动 专家团队 中国教科院 市级教研中心 一线骨干教师 第一，结构设计前瞻，凸显系统性与先进性。 班级管理四大系统 班级部委管理 班级目标管理 班级价值管理 班级自治管理 基于行动的初中班级自治管理