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关于计算机网络实验教学体系建设探讨 　　摘要：对湖南城市学院现有计算机网络教学实验软硬件环境进行分析，客观地提出目前学院在计算机网络学科发展及其实验教学体系等方面的不足。结合湖南城市学院自身的实际情况，针对计算机网络实验教学体系建设提出了若干建议。 　　关键词：计算机网络；实验体系；教学改革 　　作者简介：郭赛球（1978-），女，湖南益阳人，湖南城市学院信息科学与工程学院，讲师；陈伟宏（1976-），女，湖南益阳人，湖南城市学院信息科学与工程学院，副教授。（湖南 益阳 413000） 　　基金项目：本文系湖南省科技计划资助项目（项目编号：2013FJ3086）、湖南省自然科学科研基金资助项目（项目编号：12JJ4060）、湖南城市学院科技计划项目（项目编号：2012xj0100）、国家级大学生创新训练计划项目（项目编号：201311527002）的研究成果。 　　中图分类号：G642.423 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）06-0125-02 　　国家信息化的目标决定了国家和社会对计算机专业人才的需求。随着计算机应用的市场化，信息产业部报告中指出计算机市场由硬件、软件和信息服务市场构成。因此从国家的根本利益考虑，需要高校计算机专业培养具有计算机基础理论与核心技术的创新型人才。目前我国计算机市场对应用人才的需求仍保持稳定增长，但计算机专业毕业生的就业现状却不容乐观，究其原因在于满足社会需要的针对性不够明确，导致结构上的不合理。按照计算机专业毕业生所从事工作的性质来区分，大致可以分为研究型人才、工程型人才和信息化应用人才。要培养高层次人才，在本科阶段打好基础固然重要，但是学校也要培养部分符合社会需要的应用型人才。 　　大多数用人单位招聘毕业大学生时把扎实的计算机理论基础放在首位，特别是理论与实际相结合的能力，因此这些能力应当在课程中得到训练，在实验和实践中得到巩固。但由于高等教育经费投入不足，导致计算机专业学生在校期间缺乏有效的、足够的时间进行训练。学生上机实验很大程度上能衡量学生对计算机知识的掌握程度，因此计算机专业的实验教学能培养大学生的动脑能力，加强实践操作能力。作为信息化社会的基础，计算机专业的核心基础课程――“计算机网络”是计算机与通信等高新技术发展与集成的前沿领域，具有实践性、交叉性和复杂性强等特点，已在国内外高等院校IT专业广泛开设，但其也是一门较难学好的课程。究其原因在于：首先，计算机网络本身是通信与计算机交叉的学科，学生必须得有扎实的理论基础知识。其次，计算机网络知识更新速度快，因此教学内容也要不断更新，需要教师不断更新自身已有的知识，并经常改革教学方法。最后，目前网络实验教学处于不够成熟的阶段，在实验教学内容选取、教材选择、实验配备等方面难以适应时代的发展。因此，有必要对湖南城市学院计算机网络实验教学体系的建设展开讨论，并结合学院实际提出有效的建设措施，以期改善网络工程专业和计算机网络实验室建设的实验环境，促使计算机学科的健康发展。 　　一、学院计算机网络学科及其实验教学现状分析 　　随着计算机网络应用的普及，社会对计算机网络工程专业人员的需求与日俱增。2009年湖南城市学院“网络工程”新专业申报并获批准，且与当年9月开始招生。目前计算机网络工程专业有教师10名，其中副教授以上职称4名，在读博士2名，中青年教师全部具有硕士以上学位。目前网络工程专业实验室有2间，能满足80名本科生同时进行网络教学实验，但目前计算机网络实验教学也存在一些问题，主要包括以下几个方面：第一，对实验教学的平衡点把握不够，考核重理论知识、轻实践能力的培养，实验教学内容选取比较注重理论知识的稍微扩展，不具有创新能力的培养。第二，实验室的地位较低，自我完善能力较弱，实验室内部结构与教学改革要求有脱节，一些积极从事教学研究和改革的教师的利益和工作条件得不到保证，缺乏组织教师有效开展实验教学工作，特别是实验教学改革工作的激励手段。第三，与科研、学科建设的结合不够紧密，缺乏骨干师资队伍。教师在教学和科研上协调发展的机制尚有待完善。第四，没有专门的实验教学队伍。以湖南城市学院为例，其实验教学队伍基本上都是理论课的教师，因此教师自身素质提高远远不能适应计算机实验教学。 　　二、计算机网络实验教学体系 　　根据国内计算机专业计算机网络精品课程建设设置的计算机网络实验类型有如下五类：第一类是计算机网络基础验证实验。该类实验一般在仿真模拟实验环境下进行，可在中软国际开发的网络协议仿真教学系统上进行该系列实验。第二类是网络应用与维护实践实验。第三类是网络工程实验，主要帮助学生学会在网络交换机和路由器上完成配置任务。第四类是网络编程实验，帮助学生理解网络原理和若干简单协议。第五类是网络设计综合实验，结合网络设计课程以及本科生毕业实习