中学理科跨越式模式与案例分析_马宁.PPTVIP

中学理科跨越式教学模式与案例分析 马宁 horsening@263.net /kuayue 2004年9月佛山 中学理科教学模式与案例分析 1。我们的目标是什么？ 2。我们可借助于哪些模式与方法？ 3。哪些信息技术工具可为我所用？ 4。再来点建议! 5。跨越式发展子课题 1.我们的目标是什么？ 目标 要在完全不增加课时、不增加学生课业负担的前提下 “通过信息技术与课程的深层次整合，大幅提升教学质量与效率，从而实现基础教育的跨越式发展。” 大幅提升教学质量与效率表现在三个方面： ①各课程的认知目标与情感目标 其中认知目标涉及各学科的知识与能力（这类能力包括：阅读、 计算、写作、看图、识图、实验以及上机操作等）； ②解决实际问题的能力（发现问题、提出问题、分析问题、解决问题 的能力）； ③创新思维能力（建立在创造性思维基础上的能力）。 实验班学习目标 好：试验班学生考试成绩不仅比同年级非实验班好，而且和外面同等级学校非实验班相比也好； 快：学生对于课程标准要求的知识学得快，可以提前达到学科教学的知识目标，可以有更多的时间开展以问题为驱动的综合实践活动，促进知识灵活运用与实际解决问题能力的形成