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小议培养学生学英语兴趣 　　摘 要 兴趣具有动力作用，可以转化为激发人们进行某种活动的推动力。在英语教学中努力调动学生学习的积极性，让学生愿意跟你学，喜欢上英语课，是保证他们好好学习的动力的源泉。 　　关键词 英语；直观教具；课堂教学；电化教学 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）13-0107-02 　　现代化的教学要求学生的主体作用得到高度尊重，因此在教学中要提高学生对学习英语的兴趣，激励这个主体不断处于最佳状态之中，使他们乐于探索知识，充分发挥他们学英语的积极性、主动性。兴趣是指个体积极认识、探究某种事物，从事某种活动的心理倾向。当前课堂教学是教学的主要形式，因此，首先必须根据教学阶段的特点和教材的具体内容，想尽一切办法，充分利用各种视听设备，使学生在课堂上充满活力，活泼有效地学习。 　　1 运用直观教具，包括利用???物、挂图、简笔画、课堂表演等 　　实物是一种最直观的教具，比如讲“There be”结构时，可以充分利用教室这个事物来进行实物教学：“What’s in our classroom？”“There are 2 blackboards on the wall.”“There are some desks and chairs in it.” 　　利用挂图进行英语课堂教学是有效的教学手段。挂图除了订购外也可以自己制作，或平时收藏与课文内容相似的图案。 　　简笔画是教师的一种技能，它简单几笔就能表达某种概念或情景，用时少，行之有效，给教学过程提供极大的方便。 　　最绘声绘色，让学生感兴趣的直观教学，是课堂表演。仁爱版英语七年级上册Unit 3 Topic 2 Section B，该模块的主题是由职业及工作场所而引发的日常交际常识，可以事先让学生对该课进行预习，适当加以指导，准备一些道具，然后挑选几个合适的形式进行角色分工，上课时让学生在讲台上进行表演。比如“A photo of Maria’s family”，如图1所示，让3个学生按照玛丽亚的家庭照片的情形坐在教室的中间。 　　T：Look！ What’s this？ 　　S：It’s a photo of Maria’s family. 　　T：Talking about the photo.（如图2所示，请两个学生谈论这张照片。） 　　S1：Maria， what does your mother do？ 　　S2：She is a nurse. 　　S1：Where does she work？ 　　S2：She works in a hospital.（板书并要求学生掌握） 　　S1：And what does your father do？ 　　S2：He is a cook. 　　S1：Where does he work？ 　　S2：He works in a restaurant.（板书并要求学生掌握） 　　这样上课绝对更具吸引力，更能集中学生的注意力。 　　2 开展分组教学，对学生的表现进行评估，在竞争中强调学生的集体主义精神，培养兴趣 　　笔者平时特别注意这方面的培养。笔者把全班学生按照英语学习水平分成9个层次，然后按各个层次的学生均分的原则，把班级分成实力相当的四组进行课堂大比拼，评分标准大体指数：同一个题目，最好的学生答对只得1分，而最差的学生答对得9分。这样在分组大比拼中这些基础不好的学生利用他们的得分高指数，为本组争取分数，与其他学生同舟共济，这样的课堂非常活跃，气氛极佳。 　　3 电化教学手段的运用 　　目前许多农村学校主要电化教学手段是录音机、录音磁带。随着多媒体教学的推广，许多与教学相关的图片、视频让学生对所学知识能更直观地体验，更能激发学生学英语的兴趣。同时，运用多媒体教学容量大又节省时间。 　　笔者结合教学把课文中一些适当的内容如“THE PAN”编成短剧，让学生进行表演并拍成录像，然后播放给学生看，当他们看到自己在电视里的表演时非常高兴。仁爱英语教材提到足球等运动，为此，笔者在班级里把男生分成两队，学生在学英语的同时享受运动，劳逸结合，效果极好。 　　4 组织多种英语课外活动，提高学生的兴趣 　　课外活动自然免不了各项比赛，笔者经常组织学生进行英文朗读、写作、书法、听力、模仿磁带专家朗读、唱英语歌等比赛，每次比赛对表现突出的学生加以肯定、奖励，收到良好的推广效果。 　　除此之外，笔者还指导学生出英语板报，定期开展英语角活动，组织本校学生与兄弟学校的班级结成学习英语友谊班。同时，在课程较宽松的情况下引进外教到班级上英语口语课，这些举措大大增强英语的学习趣味性，活跃课堂气氛。 　　再者，因材施教，对不同层次的学生