三年级语文评价复习总结.docVIP

广安大街小学2013—2014学年度第二学期期末教学评价总结（2014.6）三_年级 语文___学科学校组织部分一、评价方法及标准认读评价：（5分）评价细则： 1、范围：从三年级下册语文231个认读字中选取35个。 2、方法：黑板出示35个认读字，学习4人小组互评，在检测过程中，小组长用纸做好记录。评价标准：认读：读错4字以下： A 读错 5—10字： B 读错11—14字： C 读错15字以上： D 朗读评价：（5分）评价细则： 1、范围：从《童年书架》中挑选10篇课文。 2、方法：在学习小组利用抽签形式朗读课文，而后共议评出成绩。评价标准： 语音标准、声音洪亮、朗读流畅、语速适中、感情充沛。成绩评定：达到标准4、5项者：A 达到标准3项者： B；达到标准2项者： C 达到标准1项或1项以下者：D背诵评价：（5分）评价细则：1、范围：三年级下册语文所有要求学生背诵的课文及有关内容。2、方法：5人或6人一小组，选初小组长、副小组长利用课间要求每个组员背诵，最后小组长互背。评价标准：1、背诵流利。2、没有错字。3没有错词。成绩评定：达到标准3项者： A 达到标准1、2或1、3项者：B 达到标准2、3项者： C 达到标准2项或3项以下者：D口头表达评价：（5分）评价细则： 1、范围：根据学生实际，提出学生感兴趣的问题2个，让学生谈论，时间一分钟。我心中的安徒生②最美的风景2、方法：在学习小组即兴谈论，而后共议评出成绩。评价标准：普通话表述、连贯流畅、语速适中、能围绕一个问题谈论。成绩评定：达到标准4项者： A 达到标准3项者： B 达到标准2项者： C 达到标准1项或1项以下者：D课外阅读评价：（5分）评价细则：1、题目：介绍我最喜欢的一本书 2、方法：师生共议，评定成绩。评价标准及评价成绩：介绍流利，并能说出书中的大致内容为A ；介绍不很流畅，但能说出书中大致内容为B；对书中介绍的内容有些出入，也不流利为C ；只能大概讲述书的一点内容为D。作文评价：（25分）评价细则： 1、题目：在自己的作文本上围绕《安徒生，我想对你说》写一篇文章，字数不能少于300字。 2、方法：师生共议，评定成绩。评价标准：字词准确、语句通顺、言之有物、言之有趣。成绩评定：达到标准4项者： A 达到标准3项者： B达到标准2项者： C 达到标准1项或1项以下者：D二、评价情况分析（一）学情分析 通过本次评价可以看出，同学们的背诵掌握较好；朗读部分，读得较熟练，但感情读不出来。口语表达部分大部分学生能够围绕着一个话题表达出自己的想法，有理有据，口齿清楚，富有文采，但也有个别同学说话没有条理，想到哪说到哪，说话不完整。认读部分教材中的字掌握的较好，但课外积累的生字量不够。作文部分，大部分学生能够做到中心明确，书写清晰，但从语言方面过于平淡，缺少文采。大部分学生喜欢阅读，但阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。(二)教情分析 本学期在教学中，我们正确处理好基础知识与提高能力的关系，特别是学生的字词教学，重视学生的语言积累与运用，比如：古诗词、名言警句、好词好句等的积累；提高阅读能力的培养，指导个性化的阅读；课下多让学生练习说话，多进行口语交际，多给学生提供充分交流的时间和空间，提高学生的口头表达能力；当然也存在着许多需要改进的地方如：作文教学要重视平时生活中的积累，使学生在情感上和内容上贯彻一个“真”字，在语言、形式上做到一个“活”字。（三）努力方向 评价方式可以是平时的作业书写、作业完成情况、课堂听课情况等和期末试卷成绩结合起来。 在以后的教学中要重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，花大力气做好培优补差工作，大力提高中等生。给学生充分的时间读书，给学生有效的方法引领，让学生多读、善读、爱读，读出情感，读出意味，读书时要有独特的阅读思考。二、评价情况分析（一）学情分析（建议：此次评价反映出来的优缺点）（二）教情分析（建议：通过本次评价反思本学期教学情况）（三）努力方向（建议：请大家分别从评价的方式方法和今后教学两方面提出设想或今后努力方向。）切忌具体内容雷同。